以往成绩：初高中多次获市级英语竞赛特等奖，一等奖。高中多次参加口语比赛。获得长沙市“希望之星”特等奖。成绩一直是年级第一第二，英语数学成绩尤其高。高考分数为625分。大学第一学年名列本专业前五名，获得国家励志奖学金。大二学年和第三学年都获得了综合奖学金。大学英语四级考分为653分。大学英语六级考试分数为639分，英语专业四级考试成绩为88分（总分100分）。专业八级成绩良好。大学英语口语课程得分91.自我评价：乐观向上，自信热情，有耐心，有亲和力；善于与人沟通，认真细致负责；喜欢从事教育，多次参与教育培训类工作，家教经验丰富；平时喜欢唱歌，喜欢旅游。家教经历：1、2009年10月，海淀区初三英语，学员从及格到优秀；2、2009年10月，海淀区初二英语，学员从完全无法张口读英语，到自信地掌握英语基本发音规则，愿意开口读英语，口语明显提升，成绩从不及格到70多分。3、2009年11月，海淀区小学英语，学员成绩本身优秀，获更大提升。4、2010年9月，昌平区初三英语，学员从刚刚及格到80多分。5、2011年至2013年6月，复兴门高中英语，学员语法、阅读、完型都有明显提升，高考前夕，也对学生进行一些心态等方面的考前指导，家长认为效果比较好。授课策略和方法：首先是因材施教。学生成绩不如意的原因都不一样。因此我都会先用一节课的时间检测学生的弱点和学习方法上的不足。便于之后有针对性的教学；其次是耐心应对，积极引导。学习说到底是自己的事情，家教老师只是充当引导者的角色。因此，授课过程中，我着力于正确学习方法、解题策略的传授，对于学生不会或不懂的地方，耐心引导，让学生学会自己思考，自己解答。实在不行，就先示范，再引导。如此多次，让学生既体会到自己突破难题的成就感，又建立起学生学习英语的信心。再次是真诚相待，同时严格要求。对于学生，既充当一个严格的老师的角色，又充当一个有过类似经历因此足够理解的大姐姐的角色。让学生在我的教学下即获得学习成绩上的提高，又享受这个沟通交流的过程。

本人性格开朗活泼，积极向上，坚持自己的梦想，踏上了北京，2008年以581的分数从陕西省考进全国重点建设211、985平台，美丽的北京化工大学；从初中起就热爱数学和化学，具有很强的理科功底。在我平时回答其他同学的问题是，时，我一直坚持的就是“授之以鱼不如授之以渔”。我的获奖状况：初中一直处在年级前20名，保送进入市级高中。本科时期荣获奖项：国家励志奖学金、北京市先进个人、院级三好学生、人民一等奖学金、人民二等奖学金、人民三等奖学金三次。2012年以考研成绩376分进入研究生生涯家教经历：①在研一上学期为北京商学院应用化学专业的学生辅导考研专业课《物理化学》，起初他的物化几乎为零基础，我每天助其总结学习内容，教授其正确的学习方法，为其讲解解题的思路，而不是一味的只给其答案，最后他以110分的物化成绩成功成为211重点大学北京化工大学的一名研究生。②去年寒假为高一的学生辅导《数学》和《物理》，我最开心的事情是，经过我寒假的补习，他对学习数学和物理有了一定的兴趣，对函数、反函数的解析等知识掌握的非常熟练。

性格开朗乐观，爱好广泛，画画是爱好之一。2010-2011学年荣获院级达标创优优秀团员2011-2012学荣获年院级三等奖学金。作品《青春》在北京联合大学广告学院第五届心理健康节“微时代，我们这样成长”主题征文活动三等奖。作品《珍贵的朋友》在第六届心理健康节“中国梦校园情快乐心”微故事征文比赛中获“三等奖”国家普通话合格证书（一级乙等）从小就特别喜欢数学，对数学有浓厚的兴趣。教过从学前班到小学五年级的语、数、外。非常熟练高一数学。做事情认真负责，细心，有耐心。相信可以给学生带来对数学的兴趣，兴趣是最好的老师。希望帮助学生答疑解惑，减轻负担，让学习更加轻松。

从小热爱和擅长英语，英语成绩一直在全校名列前茅。现在是北京语言大学英语专业大三学生，2012年以英语系最高分被录取。具有良好的英语专业知识和技能。为人友善开朗，踏实严谨，认真负责，擅长和学生沟通，能积极向家长反馈学生学习情况。有一年以上家教经验。去年给一名初二女生辅导英语，约26课时，她在词汇、语法、技巧方面都有很大进步，一学年提高二十分左右。暑假自己开设了高考英语补习班，八个学生，每个学生都取得了明显进步，得到了学生和家长的一致认可。

我性格活泼开朗，善于与人沟通。学习认真刻苦，工作上也一丝不苟，有很强的责任心。平时喜欢看一些英文原版电影，还有英文原版小说，经常会听VOA,BBC.从小就报课外班学习英语，参加考级。现在又就读英语专业，英语水平还不错。中考英语成绩是113分，高考英语成绩是125分。我经常参加学校的志愿者活动，去教小学生英语，效果很不错。高三暑假的时候也做过家教，教高中生英语。学生的成绩有了提高，也得到了家长的赞赏。我在授课过程中，学生有时候已经上了一天课，学了一天习，很累的时候，已经学不下去的时候，我就会带着学生读一些比较有趣的故事，帮助他们记下生词，让他们读文章练习发音。等学生一有了学习的兴致，就带他梳理课文，讲语法，做阅读，听写单词，按照教课的进度来。效果很好。