本人性格开朗阳光☀️积极善于与学生交流可以发现学生的闪光点可以正确引导学生的学习动向在21世纪英语比赛中演讲写作得到二等奖本人勤奋认真努力工作。善于人际交际沟通。可以与家长进行有效沟通。确立学生学习计划学习目标以提高学习成绩为目标让家长放心让学生开心目前没有家教经验本人大一在读本科生。想着能利用寒假时间赚取一点零花钱但更大的目的是在于锻炼自己为将抱着认真负责任的态度去对待每一位学生将我12年义务教育的经验倾囊相助希望能得到家长的信任学生的信任。

我毕业于美国北德克萨斯大学市场营销专业。性格开朗大方，了解中美教学方式。并深知中国学生英语学生的痛点。会根据学生的性格特点和各人喜好去调整教学切入方法。兴趣是最好的老师，通过教学让孩子真正喜欢上这门学科，能够做到主动学习才是教育的根本。有着五年美国生活经历。了解中美文化，英语流利，可以和母语为英语人士无障碍沟通。标准的美式英语发音，有着五年的一对一美式英语发音口语辅导经验。着重于场景教学，让学生多说多听，多参与。改善学生的英语连读问题，改善学生的语速慢问题。

性格乐观，沉稳，专注力强，自律性强。可以长时间专注于一件事。特长英语，擅长英语的写作以及听力学习指导，英语口语尚可。曾荣获英语演讲比赛二等奖、爱我中华演讲比赛三等奖。爱好美剧，喜欢观看TED英语视频。7月，我正式开始为我的一个初中学生补习英语，本着锻炼自己实践能力的考虑，我很高兴地成为了家教一员!到8月为止，为期近一个半月的家教终于告一段落。这一个半月来，作为我的第一次家教，收获颇多。我教的是一位在读初一的学生,他是一个比较听话的男孩,我教的非常顺利。他的英语水平一般,针对这种情况,我把教学重点放在巩固英语基础知识和提高英语技能上。他的口语不是很好。正因为如此，我参考了一些相关资料，将每篇文章的重点单词和词组及语法分别列出。并适当针对重点词汇和词组造句，同时要求学生自己造句。这样做一方面可以增强学生对词汇的理解和运用，另一方面锻炼他“说”的能力。在口语方面，我每次在上课前都要听录音机，放一遍单词和课文，纠正他的错误发音。这样才能在教学时游刃有余。

因材施教善于根据学生个人情况调整课堂内容和授课方式及课后任务温柔有耐心愿意与学生一起克服难点突破盲点对英语学习有丰富的方法和经验初高中均代表学习参加希望之星等演讲比赛荣获省一等奖高中参加太空城比赛获中国区第二名全球20%高三保送后与同样保送北大、复旦等高校的同学一起在寒暑假举办了两期线上英语听说读写专项辅导难度在四级以上内容涵盖个人学习方法考试技巧经验以及重难点梳理学生普遍重视对单词数量的积累忽视对简单词用法、一词多义、词义辨析等基础知识的积累导致对单词掌握不扎实背单词多为无效努力以上为一个例子在辅导时会关注学生的弱点进行针对性的突破

我是一名文明礼貌，乐于助人，积极进取，活泼向上并且热爱生活的女生。我兴趣爱好广泛，会弹钢琴和吉他，偶尔也学着弹拇指琴，吹竖笛和陶笛。我爱好收集邮票，明信片和书签，喜欢做手工，绘画，动手能力强，擅长DIY。我审美能力强，艺术素质高，喜欢星空，曾经是天文社一员，并且参加过天文知识比赛。我做事坚持努力，永不言弃，能够努力克服困难。我勇于尝试，喜欢参加各种活动，并具有领导能力，能够组织并安排好活动。我身体素质好，喜欢户外活动，擅长许多体育项目，会定向越野，跳高，擅长800米长跑，运动会上常有我的身影，体育成绩良好及优秀。尊敬师长，我当过许多学科的课代表，对待任务认真负责，获得老师的一致好评。孝敬父母，我在闲时常常辅导妹妹们的功课，帮助父母做各类家务，也学会了一些厨艺，拥有实干精神。校内职务是北京建筑大学校学生会宣传部平台组干事，校社团联合会活动策划部干事，大艺团-校合唱团女高声部成员，画法几何课代表平时负责收发作业，常与老师联络。校内荣誉学院征文比赛 2020年11月土木学院«遇见，遇建»征文大赛一等奖。学院摄影大赛 2020年11月土木学院«看建»摄影大赛中取得纪念奖。学院纸楼比赛 2020年10月土木学院趣味纸楼比赛中荣获二等奖。英语水平良好，参加了2020年全国大学生英语竞赛初赛。具有一定电子软件基础，能熟练使用word文档，PPT，Excel等软件，会简单的视频制作。熟练使用e-mail，微信，QQ等社交软件。成绩良好，各科均顺利通过大一上学期的考试，在校情况良好。应聘理由是想丰富生活经历，多历练自己，培养吃苦耐劳的精神。勤工俭学，想通过自己的努力获得成果，少依赖父母支出。因为平时学业繁忙没有家教的经历，但放假期间希望能锻炼自己，帮助其他年龄小的学生。有参加过托管班实习，曾在寒假参与假期实习活动，在托管班辅导小学生功课一段时间，凭借积极向上，阳光活泼的性格，能很快便和孩子们关系融洽，最终获得了实习证明和良好的评价。我从小便志向当一名老师，十分喜欢与小孩子相处，但高考志愿没填好，去了自己不感兴趣的专业，不过仍十分热爱这门职业。我认为教育学生便是要先与其关系融洽，然后如同朋友一般的相处，慢慢培养他对学习的兴趣，不死读书，而是因材施教，挖掘学生的兴趣点，让其本身对这门学科的知识产生兴趣。