本人性格开朗，兴趣广泛，富有耐心和责任心。能够运用自身所学结合经验进行学科传授及心理疏导。在校期间长期担任学生会主席和团总支第一副书记等主要干部，并取得多项精神文明、工作突出奖项。在校期间长期从事初高中文科类家教及心理疏导工作，有一定的经验。实例一：重庆一个孩子，当时我带的时候他上初二，父母常年在外做生意，由于较长时间的家庭管教疏忽，孩子玩心重，表现出厌学状态。在分析好情况后，首先了解到孩子的心理，是单纯想玩，还是想通过玩来做到什么。在了解到他是没有目的地玩耍，单纯是因为不想学习，我就从学习习惯入手，磨刀不误砍柴工。在培养了他主动触碰书本后给他介绍很多课外知识，让他对学习产生主动兴趣，课后安排习题讲练，下次课进行评讲。不仅让他学习成绩提高，还让他从心理和主动性增强。实例二：成都的高一学生，当时我已经工作，第一次看到他聊过之后就知晓他学习非常刻苦，但是学习成绩一直无法提高，他个人苦恼，家长犯愁，进而不断给自己形成压力，对身体状况也造成影响。我采用的方法是在对他查漏补缺的同时进行心理疏导，让他从环境比较法转向自我比较法，这样能够让他静下心来，与自己的不同阶段比较，得出是否进步的结论。在当时学期末，他不仅学习成绩提高，心态各方面也得到很大改善。

性格开朗，为人踏实。爱好电子琴，阅读人物传记，手绘。大学期间获奖情况：英语竞赛二等奖，全国高等院校企业竞争模拟大赛二等奖，全国高校商业精英挑战赛流通业经营模拟竞赛暨海峡两岸流通业模拟大赛一等奖，全国高校商业精英挑战赛流通业创新实践竞赛暨海峡两岸大学生营销决策模拟大赛大陆地区二等奖“挑战杯”首都大学生科技竞赛三等奖，首都大中专学生暑期社会实践市级先进个人，北京市第四届高等院校企业竞争模拟大赛一等奖，校级优秀团员(获奖比例不超过2%)，校级三好学生(获奖比例不超过1%)，校级一等奖学金(获奖比例不超过2%)，校级“竞技竞赛能手”(获奖比例不超过5%)，校级“科研实践先锋”(获奖比例不超过5%)，校级“创新之星”(获奖比例不超过5%)。2016年7-9月，于哈尔滨市精英辅导班担任助教，辅导1-6年级孩子完成家庭作业。在负担过程中遇到孩子偷懒，打折扣的现象，及时对孩子们言传身教，让他们明白习惯的重要性，提高主动性。2016年11月~2017年6月。带高三学生家教，理科全科陪读视频督促，高考成绩比首次模考提高150分。超一本线70分。2016年11-12月，于北京市通州区某机构担任教学助理，辅导初中孩子们完成家庭作业，预习课程，备考月考。一个班级30人左右，遇到孩子们打闹的状况，及时了解情况，和孩子沟通，告诉他们友谊的重要和维持友谊的方法，让孩子们及时投入到学习中，

会弹钢琴，民谣吉他和古典吉他。尤其喜爱流行唱法，曾担任校合唱团成员。小学曾获得市级三好学生奖项大学期间院学生会任职。在校期间获得大学生新生专业特等奖学金和校级优秀学生干部。现在在导师的实验室帮助分担一部分大学生创新计划的科研任务。现在很喜欢听古典音乐和读国外期刊，具有较广的知识面。自认为情商还可以，掌握一些心理学知识，对小孩有耐心，认真负责。大学期间曾参加支教活动，在上小学和初中期间，我也乐于助人，积极帮助学习不好的同学，给他们辅导题目。由于对心理学有一些了解，我会更高效的使学生认真积极地投入到学习过程中，让他们开心学习，快乐成长。虽然以前没有从事过家教行业，但是我觉得教育小朋友是一项非常重要并且谨慎的任务，因为小孩子的成长只有一次，带来不好的影响是永远无法抹去的。作为一名曾经学习很努力，也找过几个家教的学生,希望自己尽最大的努力成为一名出色的家教。

从小到大各学科成绩十分均衡，各学科均能胜任。英语口语好。曾参加化学、生物竞赛。其中初中生物竞赛获北京市第四名。多年散打经验，爱好绘画、轮滑、模型等。专业为野生动物保护，动植物学知识扎实。能通过爱好与学生寻找共同语言。曾辅导小学、初中英语与初中物理、化学。家教往往是父母请来，孩子在一开始有抗拒心理，因此需要先拉近距离，了解同学的困难，尊重同学、理解同学。然后从小问题开始，逐步前进，帮助同学树立信心，培养兴趣，实现成绩提高，与同学共同进步。

在初高中的时候，一直担任班里的语文，英语及体育课代表，乐于钻研，攻克较难的知识点，善于从看似枯燥的学习中发现乐趣，调动自己的学习积极性，从而令自己可以高效率地学习。在平时的生活中，我爱好各种体育运动，尤其是篮球，台球，羽毛球等等球类运动，曾在高中时期以篮球校队队长身份带领球队打入“阿迪杯”西城区四强进入到市级比赛，进而拿到全市第七的成绩。进入到大学后也加入了校队，为学校征战过CUBA乙级联赛，并且也代替学校拿到过北京市大学生台球比赛的名次。一年半之前曾在学而思乐加乐英语部门担任过过一个学年的班主任岗位，在工作过程中经常会遇到孩子偶尔注意力不集中的情况，这个时候我通常会采取以鼓励为主的方式进行辅导，比如让孩子们进行作业竞赛等等，让孩子对于高效率完成作业产生一种荣誉感，这样的话久而久之孩子就会慢慢生成一种好的行为习惯，也会带动身边的其他同学形成一个良性的竞争环境，大家比赛的项目不再是游戏，而是今天谁把作业在学校完成了，并且完成得很好。后来与其他朋友一起创立了一个主要负责中小学的托管以及小班课的公司，期间接触到的同学，可以说涵盖了大部分类型的孩子，所以这方面经验相较于同龄的在校大学生（非师范类专业）来说我个人认为还是稍稍有一些优势的。