本人性格开朗，兴趣广泛，富有耐心和责任心。能够运用自身所学结合经验进行学科传授及心理疏导。在校期间长期担任学生会主席和团总支第一副书记等主要干部，并取得多项精神文明、工作突出奖项。在校期间长期从事初高中文科类家教及心理疏导工作，有一定的经验。实例一：重庆一个孩子，当时我带的时候他上初二，父母常年在外做生意，由于较长时间的家庭管教疏忽，孩子玩心重，表现出厌学状态。在分析好情况后，首先了解到孩子的心理，是单纯想玩，还是想通过玩来做到什么。在了解到他是没有目的地玩耍，单纯是因为不想学习，我就从学习习惯入手，磨刀不误砍柴工。在培养了他主动触碰书本后给他介绍很多课外知识，让他对学习产生主动兴趣，课后安排习题讲练，下次课进行评讲。不仅让他学习成绩提高，还让他从心理和主动性增强。实例二：成都的高一学生，当时我已经工作，第一次看到他聊过之后就知晓他学习非常刻苦，但是学习成绩一直无法提高，他个人苦恼，家长犯愁，进而不断给自己形成压力，对身体状况也造成影响。我采用的方法是在对他查漏补缺的同时进行心理疏导，让他从环境比较法转向自我比较法，这样能够让他静下心来，与自己的不同阶段比较，得出是否进步的结论。在当时学期末，他不仅学习成绩提高，心态各方面也得到很大改善。

平常喜欢运动，与人交往。高中时期就喜欢学习新奇的东西，喜欢看书，在知识的世界遨游。喜欢与人交流沟通，从而获得新的体验与不同的收获。首先说读书。我喜欢阅读，所以书买了不少，书橱、书柜、书架、书桌、随手可以摸到书，只是“好读书不求甚解”，因此知识学问并没有明显长进，然而乐趣却正融于这散漫的读书过程中。读书不必为了考职位，读书不必为了拿文凭，就是为了读出乐趣。有时读着读着心血来潮，自己也吟一首小诗、涂一幅小画，编一条谜语，对一副对联。有了书的陪伴，就有了与书有关的娱乐，这时你会感觉到狭小的房间也会博大，平淡的生活也有光彩，因为在不知不觉中，自己的思想已注入源头活水。开卷有益，“腹有诗书气自华”，教师衷情于读书，可以在学生面前表现一种出自深厚文化修养的人格魅力，可以在豪富面前保持一种清高的自矜自重的人格尊严。多讲解题思路，以及错题。如果学生还不懂，尽量使用生活实例循循善诱。可以在授课治愈，和学生聊聊生活趣事，增进与他们的感情。如果我是老师，我不会在教育方式上注重填鸭式的灌输而忽视启发式的引导。我会充分调动学生的积极性，使学生的创造精神得到发挥与培养。提高学生的积极性，增加对学习的信心，减轻学习的负担，培养学生好学上进的品质。

博士学历，在本科生阶段与研究生阶段进行家教一对一教学，其中辅导学生高三数学成绩最为突出，让学生在短时间内的月考成绩突出。平时喜欢运动，性格阳光，很善于与学生沟通，在学校期间获得多项奖学金与志愿服务类的奖项。总结知识点，教学生解题规律与套路，让学生在最短的时间内提高成绩。目前的中学学生个性较强，不同的学生类型不同，有些学生理科能力强，有些学生相反，但是高考的命题都有基本的范围与套路，知识点有限，结题技巧也有规律可循，可以通过我的教学节省学生的时间。

平常喜欢唱歌，跳舞，为人随和开朗，不提倡死读书，而是高效学习。在大学刚结束的演讲比赛中有幸取得了二等奖。我一直都认为，知识是基础，但到了真正考试的时候，如何将它发挥出来，才是最关键的。而这些东西，我想也是家长们最关心的。在高考结束后的暑假进行过家教辅导，主要辅是一对一辅导高三学生，如何使他们在自身能力的基础之上，尽可能的在高考中多得分，就是加强对高考技巧以及出题套路的把握。也做过小学生的英语助教，当他们出现厌学心理时，我一般采取激励政策或者寓教于乐，激发他们的兴趣，争取使他们自觉学习。薪酬也可与家长商量。

本人基本没有从事过家教的工作，可以说家教经验为零。申请从事家教工作主要基于小学到高中成绩基本在年级名列前茅，有着深厚的学习基础并且知道怎样把自己掌握的知识传授给对方。另外无论是在大学学习期间抑或是工作时间，我都没有停止学习，看了与教学科目相关的书籍，并且相信自己能很快上手工作。本人基本没有从事过家教的工作，可以说家教经验为零。申请从事家教工作主要基于小学到高中成绩基本在年级名列前茅，有着深厚的学习基础并且知道怎样把自己掌握的知识传授给对方。另外无论是在大学学习期间抑或是工作时间，我都没有停止学习，看了与教学科目相关的书籍，并且相信自己能很快上手工作。