意识地要求自己培养课堂的民主气氛，但事实上，我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性。还没等他们思考完，就把答案说出来了；他们一表达了不同的意见，就习惯性地挑出错来。不知不觉中，“百家争鸣”又变成了教师的“一言堂”。因此，在日常课堂教学中，在师生互动中，尤其是在处理预设性问题与生成性问题的关系中，由于种种原因而导致的教师隐性霸权依然存在。这种隐性霸权的存在不仅会伤害学生学习的积极性，而且还会给师生关系带来消极影响。很多学生会认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程度上降低教师的威信。我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。做过十余年教师，同时做家教，辅导过很多该子我严格按照一个好教师的标准要求自我，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和职责感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自我的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自我努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师进取上进，以实际行动影响和激励着周围的教师，我始终把每位教师当作自我的朋友，一齐学习，共同成长。凭着自我对教学的热情，总是在实践、在钻研、在提高、在创造。对我个人来说也能够说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我进取履行着自我的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧

性格开朗，沉稳。学习成绩优异。有有效的学习方法，积极提高学生学习效率。跟学生沟通顺畅，无障碍。既作为老师指导学习，又可作为朋友进行平时交流。北京顺义人，对北京教学体系熟悉。家教经验丰富，从大学到研究生到现在，一直在从事家教的兼职。教育经验丰富，截止现在有近八年的教育经历。既有教育机构工作经验，又有丰富的家教经验。所教学生为小学三年级至初三的学生，男女生都有，学习均有明显的提升，学习方法有所改进。教学时间最长的学生是从五年级到初三毕业，成绩提高显著，毕业成绩优异。

性格开朗大方，有耐心，脾气好，善良有爱心，待人友好，能和身边人和睦相处，愿意花时间帮助别人，能吃苦耐劳，有良好的沟通能力，细心认真，之后也会不断提高自己富有上进心，认真负责。平时喜欢安静，低调谦虚不张扬。爱好看书，做手工，烘焙等。曾在大学中参加志愿活动，为蒲公英中学的同学进行课外辅导，每周一次，一个学期。并打算之后每个学期都报名参加该活动。平时也会为亲戚家的孩子进行辅导学习。作为师范生，希望不断在实践中提高自己的能力，在未来成为一名优秀的人民教师。

沉静，严格要求自己。负责任有担当。适应能力高，能灵活根据学生要求调整家教模式和内容。诚实守信，说到做到。不喜社交，顺其自然。六级550，雅思6，duolingo110，英语成绩优秀。多次家教均与英语相关，该方面家教经验丰富。高三毕业至今有过四段家教经验。第一段家教辅导准高三学生英语，主要涉及英语高考考点精讲分析，组建语法架构。最终两位学生从高二英语成绩110左右提升到高三开学测试（前三次平均分）118。第二段是辅导一位初二学生英语和数学，主要负责课后作业辅导和提前预习，家长和学生最终反馈都不错。第三段是辅导一位上班族成人考研，主要负责英语基础语法讲解和练习，最后通过考研。第四段是负责初一新生英语基础巩固，主要负责课本知识重建，细化语法知识点。经过几次家教，目前该生对英语句式、简单语法有了一个基础的认识。

初中稳定年级前一百并在中考时考入北京市第一零一中学，初中化学和物理均得过满分。比较擅长英语性格较为外向活泼，比较能带动小朋友的学习热情和兴趣特长：体育方面有特长，中考体育满分800三分钟未有过家教的经验希望在此平台能得到做家教的机会和锻炼发挥一下特长和积累的经验有过教小朋友数学的经验，较为短暂，运用例题进行举一反三，带动小朋友做数学题的热情和信心树立信心之后，小朋友才会更加的投入，更加专注的进思考