长沙市中小学校园文化艺术节优秀节目展演,优秀指导奖,2016、2013、2011长沙市中小学独唱、独奏、独舞比赛,优秀指导教师,2004-2016湖南省中学生独唱、独奏、独舞比赛,优秀指导教师,2013、2012湖南省第四届中小学生艺术展演优秀指导教师2012长沙市中小学第二届德育小剧创作与展示竞赛,优秀指导教师,2008论文《浅谈情绪在歌唱中的作用》,湖南省第四届中小学生艺术展演论文,一等奖,湖南省教育厅任职中教一级湖南省音乐家协会古筝专业委员会理事,2004-2008长沙市中小学“独唱、独奏、独舞”比赛评委,2004－2016任教以来各年龄段的学生都教过。了解不同孩子的个性和身心特点，能用合适的方法去引导他们挖掘自我潜能，真正从内心感受音乐的魅力，提高对美的感悟能力以及综合艺术素养。在学习过程中，教师对于技术的要求是重要的，但更要强调的是音乐感受力和表现力的培养。

自幼学习钢琴，理论功底扎实，创作过钢琴曲5首，艺术歌曲5首，民乐独奏与合奏4首，室内乐2首，交响曲1部。其中两首室内乐，分别获得2014、2015年武汉音乐学院年度作曲比赛优秀奖。入选参加2015年武汉国际音乐节作曲大师班。擅长从作品写法层面带领学生对作品进行分析，更好地理解与感受作品内核。担任音乐基础课程的老师。在钢琴、视唱练耳、乐理、和声、作曲等学科上，对学生进行专项辅导，使学生取得了明显的进步，钢琴考级通过率高。在教课过程中，曾遇到一个小女孩，第一次上课很不配合、比较好动坐不住，本身对音乐没有兴趣，她母亲只是希望能她能坚持学琴受到音乐的熏陶。在一节课的观察以后，我发现她比较明显的优点是：视谱能力强，不足是：不愿意双手合奏，而且定性不够。根据这些特性我设计了不同的课程，第二节课起，一开始的热身给她做了根据音乐快速反应的游戏，培养她对音乐的兴趣。接着让她视谱弹奏当堂课的新曲子，为了尽快让她认准音。同时凸显了这首曲子的难点---两只手的音是二对一的关系。然后我带她玩了双手不一致的协调游戏。双手握着小球保持钢琴手，同时敲桌子右手一下，左手两下，我边哼旋律，从慢开始渐渐加速。当她轻松克服了这个难点后，我指导她开始尝试左右手一起敲这首新曲目的节奏，通过这个游戏让她自己意识到了协调性不够，并且很愿意回家练习。最后，我示范了一遍整首乐曲，在突破了音准与节奏的困难之后，她非常想要弹这首曲子，结果第一遍就弹整体就差不多弹出啦了，只是一些连接和变化的部分不是太流畅，我鼓励她回家多多练习。之后，她渐渐的喜欢上了钢琴课，并且顺利通过了钢琴考级五级。对待工作认真负责，善于把困难的问题简单化，能根据学生优点与缺点进行不同的课程设计。理论基础扎实，注重对学生音乐的综合素养培养，提倡快乐学琴，轻松备考。

中韩文化交流比赛特等奖cctv山东古筝少年组唯一晋级选手国乐盛典金奖等在校专业成绩优秀可依学生的接受能力和生理结构特点调整教学采用标准教材同时教授乐理知识以保证学员的音乐综合素质

6岁习琴，以优异的成绩考入音乐学院附中，随后考入音乐学院大学。在校期间多次获得奖学金、三好学生、实践优异奖学金。多次在国家大剧院、人民大会堂、中山音乐堂演出，并代表学校赴国外参加音乐交流，在校期间所在的四重奏组取得优异的成绩。已辅导学生多年，有丰富的教学经验，对音乐教学有较深的研究与十分的热情，有耐心，性格随和，善于与学生沟通！所教学生多次在朝阳区与海淀区所举办的比赛中位类前茅，并在各类考级中优秀率高，所教学生年龄跨度从5岁至30岁，均取得极大进步！