本人认真负责，有耐心。高中成绩优异，高考总分过一本线60分，理科是我的强项，特别是数学，善于总结各类题型和方法，曾获得高中数学竞赛二等奖。今年上半年，我辅导的一名高一学员数学排名从年段600多名进步至300多名。今年暑假辅导一名高一学员。她初中数学还不错，上高中之后数学成绩退步很多，只有一次及格。周末也有在机构上课补习，但效果不明显。暑假我给她一对一辅导，了解她的状况后，分析她的问题：公式记不住，方法掌握不牢；再针对她的情况给她总结了各类题型的方法并进行针对训练。

性格外向，善于发现学生的不足并改正，爱好广泛，在校期间曾获先进文艺个人，热爱各种艺术和体育运动，曾在校田径队训练过，曾在北斗企鹅工作室学习过配音，擅长播音主持和普通话考试的辅导。电子琴满级毕业，学习过声乐，表演，配音等多种才艺高三时曾担任数学老师助教，负责辅导文科班数学。2011年高考后经常担任过家教的工作。善于发现学生的不足，并通过自己的方法帮助学生提高自己的不足，在考试中取得好成绩。与家长沟通紧密，及时汇报学生的情况。接受度高，能和学生打成一片，能有效帮助学生提高成绩。

性格开朗沉稳，热爱滑板、乒乓球、网球等运动。在学校学生会，获优秀干事、优秀学生干部。优秀社团组织者，优秀班干部、优秀志愿者。校组织承载力大赛二等奖，校组织力学竞赛二等奖、北京市承载力大赛参与奖。院网球比赛女子单打个人赛第三名，院定向越野团体第二名。1.辅导初二数学时，孩子的基础不是很好，属于只有面没有里的情况。这种时候我们不能急于求成和追求成绩。必须先要把基础复习好，虽然考试不会考到，成绩在短时间内是得不到提高的，所以我们要非常有耐心去安抚孩子和家长，并且稳固自己的信心。在基础打好后，成绩就有了很大的提升。2.辅导英语语言非常正确的辅导方法，记忆英语单词和句型句式，不能让孩子死记硬背，必须带入语句。3.辅导高中生物和化学时，由于知识点非常零散，必要提醒学生做好笔记和错题，要高效系统地去记忆，而非零零散散捡到手中，捡了这个忘了那个。

本人有责任心，保持勤奋努力的心态。成绩上，本人自高中到大学成绩一直名列班级、专业前茅，各阶段均被评过优秀学生、优秀团员等称号，获多项奖学金，获得河南省物理竞赛一等奖进入高中，经过刻苦学习考进大连海事大学。获大连海事大学专业奖学金一等奖。获2015-2016学年国家励志奖学。获“2016-2017年度大连海事大学船舶电子电气工程专业船舶认识实习优秀学员”称号。参加大连海事大学团校初级培训，并获优秀学员奖；团员中级培训，并获优秀学员奖。获大学生数学竞赛专业技能三级证书。获轮机工程学院“拼搏青春先进个人”称号。获大连海事大学优秀团干部称号。作为团支书，关心同学，认真工作，获得同学和老师的赞扬。有较强的学习能力和创造能力，大学本科学习成绩在专业前7%。善于团结他人，共同合作；与同学同事相处融洽，为人热情随和，喜欢与人交谈。工作作风扎实，态度认真，积极上进。我曾经在大学期间，辅导一名高二学生的数学。我先带领他从头梳理了一遍，把薄弱地方找出来，再通过典型题型，我把我当时的解题思路清晰地表达出来！一步一步走，踏踏实实地做好每一道题！学会了解题技巧，之后开学后又了在数学成绩上有很大程度上的提高！最后高考也取得了不错的成绩！高考被某军校录取了！

家长您好，本人外向开朗，富有爱心，有责任心、耐心，善于与学生沟通。平日我热爱体育锻炼，喜欢篮球、羽毛球和骑行；我热爱旅行和摄影，我从小学习毛笔书法，相信我广泛的兴趣爱好可以成为与孩子沟通的桥梁，与孩子成为好朋友。本人高中阶段学习化学奥林匹克竞赛，获得江苏省化学奥林匹克竞赛一等奖。大学阶段我学习电子科学与技术专业，积极参加学科竞赛和科研训练，活省级国家级奖项7项，如全国大学生物联网竞赛一等奖、全国大学生数学竞赛三等奖、TI杯电子设计竞赛江苏一等奖；我积极参加大创项目，发表学术论文2篇，国家专利3篇，本科四年累计获得校级及以上奖项31项。我连续四年担任班长，认真负责班级各项事物，所在班级被评为江苏省先进班集体，本人被评为江苏省优秀学生干部。本人连续四年成绩位列专业第一，获得国家奖学金（教育部颁发)。家长您好，我从高三暑假便开始勤工俭学做家教，经验较为丰富。每个假期我都去我家乡——江苏省无锡江阴市的中小学培训机构工作，负责小班教学，内容为小学数理化、初中数理化、小升初衔接班，教学效果较好，受到家长的一致好评，学生中多人的数理化成绩有明显提升。本人在教学过程中发现，一部分同学学习态度不端正，没有意识到学习对自己的重要性，只是为了完成家长任务而学习，缺乏学习主动性，对此我一般在课后主动找学生谈心，通过分享我的个人经历和感想来感化学生，让其自身认识到学习的意义，主动汲取智商，因为我一般都能和学生打成一片，所以以朋友的身份去感化学生效果颇佳。另一部分学生的学习方法存在较大的问题，这大大制约了学习效率，对此我会总结我自己的学习经验、学习方法，手把手教学生怎么去看教材、如何找到教材里的重点，以及在原理层面带着学生理解教材内容，而非停留在表面的背诵记忆，从而做到事半功倍。