本人阳光外向，擅长在生活中发现数理化规律，曾经获得河南省物理竞赛省级一等奖，并且具有强烈的理科思维且共情感强，能很好的理解孩子学习中的困难，经常将生活中的实际现象穿插在教学之中，使得学习不再枯燥，擅长解决不同基础的孩子在学习中的阻力。本人曾辅导两名文科学生通过学业水平考试，从基础讲起，结合生活中的例子深入浅出，家长和都学生非常满意。曾在支教活动中负责数学科目，既补习孩子们平常学习薄弱的基础知识，也来办了特别的奥数班，帮助有天赋的孩子得到强化锻炼，并在支教结束后获得孩子们的一致好评。

本人活泼开朗，对待学习工作积极热情，本科期间每年寒暑假在济南做家教，带过机构的班课和一对一家教辅导，辅导过高一高二数学、初中数学、初中物理化学、小学全科，带过的学生在分数和排名上都有不同程度的提升，辅导效果明显，进步大者数学会提高50分，多名家长和学生要求下一个假期再次辅导。本人活泼开朗，对待学习工作积极热情，本科期间每年寒暑假在济南做家教，带过机构的班课和一对一家教辅导，辅导过高一高二数学、初中数学、初中物理化学、小学全科，带过的学生在分数和排名上都有不同程度的提升，辅导效果明显，进步大者数学会提高50分，多名家长和学生要求下一个假期再次辅导。

本人有丰富教学经验，帮助多名学生顺利完成小升初。性格温和耐心有责任心良好沟通能力。能从学生角度思考问题，善于查缺补漏，优化学生成绩，帮助孩子提高成绩，时间可以协调。特别擅长辅导学科英语，六级英语水平辅导三年级数学英语，孩子英语由不及格到80分，从不会读，到可以读写四年级数学英语语文，辅导孩子语文阅读，词汇积累。辅导孩子应用题，从读题到解题思路。语文从原来不爱学到80分六年级英语，包括复习，预习，孩子英语兴趣有了很大提升

极其擅长讲解知识，讲解知识和辅导时，会自我削弱主观意识，将自己的思想状态和认知调动到和学生的同一状态，常会联系生活实际，阐明因果关系，娓娓道来，逻辑性强，学生容易接受。擅长全理工科以及英语（不擅长语文等文科类学科）。做事认真负责，有责任心有较强的适应能力，能够快速适应新环境，守时守信观念强。全国大学生数学竞赛国家级3等奖；吉林省数学竞赛省级一等奖，英语cet-4证书，英语cet6证书1.基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。　　2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。　　3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。　　以上三点是我教了十来个学生的一个简单总结，可能不仅仅全面，因为每个学生的问题和“状态”不太相同。总之，对于每个学生要发现他的问题，才能“对症下药”。

1.本人性格比较外向，能很好的与学生建立起良好的师生关系。又因为刚刚毕业即将去读研究生，所以比较了解学生是怎么想，不会像老师一样与学生之间有距离感，这样可以帮助学生学习更好。2.本人曾有过教学经验，并且善于和学生交流，可以帮助学生更好的吸收知识，同时也可以帮学生缓解心理压力。1.在之前与学生上课时发现有以下几个问题：1.孩子对学习不敢兴趣2.孩子对学习很用功但是成绩提不上来3.孩子基础不牢固。我的应对方法是：1.首先与学生进行一次学业上的交谈2.其次会通过一些方法培养孩子对于学习的兴趣3.帮助孩子构建一个知识体系。4.教授孩子本科知识。