我来自山东青岛，喜欢学习、成绩优异。中考时排名全市前十，高考时分数为670，获得青岛市三好学生和山东省三好学生等称号。曾参加过省里的数学、英语、生物竞赛，均获奖。性格活泼开朗，为人亲和，乐于与人交流，爱好广泛喜好各项运动。高三暑假和一名同学办过辅导班，自己找场地印资料，辅导理科全科，均有良好的效果并得到肯定。后来一名家长单独找到我去他家一对一辅导，进行了大约20天，由于效果不错，他的一位同学又找我去他家。三次的家教经历让自己积累了经验，方法也得到改进，自己很希望能再次从事这方面工作。

本人现为大三学生，基本属于外向类型，开朗、兴趣广泛、热心、负责，中考以569.5分（湖北襄阳）考取襄阳五中（省重点高中），高考以596分（湖北文科）全省第299名考取对外经济贸易大学，现攻读电子商务专业（国际商务方向）。大学曾获得院级优秀学生称号、优秀团员称号和校级综合二等奖学金，也曾在大二一年任院学生会副主席一职。我最大的爱好是钢琴和球类运动（羽毛球、排球）。本人曾在2013年暑假做过一次家教，主要教授高一英语。存在的问题主要是学生不主动，回到家里不愿复习和预习所学知识，上课的时候容易走神，我就采取上课互动提问题、下课布置一些自己出的题目作为作业让学生回家完成，巩固知识点。

英语口语能力较强多次获得北京市英语口语大赛一二三等奖，可以与孩子一同交流口语。语文基础作文等方面可以给予拿分经验辅导和兴趣辅导。本人为日语系的本科学生。可以进行详尽的日语入门教育同时可以为孩子进行学习的心里状况辅导首先了解学生情况。这里所指学生的情况，主要包括以下几点：（1）学生的学习情况和课程进度；（2）学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等；（3）学生请家教出于其主动性还是被动性等。2、制定适当的教学计划。（1）对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决

性格稳重，细心、有耐心，自信、有活力，待人热情、真诚，喜欢孩子，热爱英语教学。中考成绩全市排前30名，高考英语137分，经常参加各种中、英文演讲比赛并取得优异成绩。本科时担任班级学习委员，综合测评成绩始终保持在前三名，连续四年获得校优秀学生奖学金，多次获得“三好学生”“优秀学生干部”荣誉称号，毕业时被评为“优荐生”。热衷于公益事业，多次作为志愿者服务于社会活动，如国家会议中心中华医学会骨科国际会议翻译、国家汉办中华文化体验中心英文讲解员、山东省第二十二届运动会志愿者等等。曾在教育部留学服务中心实习，工作得到老师们的赞赏与好评。本科及研究生在读期间，曾辅导过小学一年级、四年级口语、六年级，初一、初三，高二、高三以及成人口语等多名学生，期中期末成绩得到不同程度的提高，口语水平得到明显的提升。小学阶段是教学启蒙的关键时期，这时需要培养学生良好的学习习惯及学习兴趣，本人善用启发引导的教学方法，不采取满堂灌的传统授课方式，重在学习方法的探索，根据学生的特点，提示、引导学生进行自主思考，做到举一反三，发掘适合每个学生的学习方式。一年级的孩子学习自觉性差，好动、精力常常不集中，授课时需要语气适中、有耐心，授课期间适当穿插一两个短小有趣的小故事，可以将孩子的注意力吸引过来，认真听讲，小孩子喜欢得到家长老师的认可与赞扬，授课时需要多鼓励他们。初中是学习的过度时期，是“转折点”，知识开始变得系统而难度加深，学生需要在这一阶段打好基础，为高中更为繁重的学习做好准备。孩子的学习习惯及各科的知识结构也在这一阶段基本成型，孩子也进入青春期开始变得叛逆，因此这一阶段的授课应注重知识的系统化和深化，同时关注学生心理的变化。授课过程中出现的观点不统一是反映学生思维方式的途径，不应一并否决。高中是学习的关键时期和冲刺时期，学习成绩直接关系到高考，必须重视。高中科目逐渐全面，内容更加深奥复杂，需要在打好基础的基础之上认真揣摩、深化理解。授课时应注重内容的全面和深度，同时高三辅导既要注重知识的讲述，又要做好学生的心理辅导，避免学生情绪过于波动。

本人是北京中医药大学大二学生，高考以603分录取，在校期间学习优秀，认真踏实，富有耐心，高中曾多次获英语奥赛各类奖，性情平和，喜欢看书，旅行，看过很多文学作品，还有在心理学跟哲学方面都有兴趣，也略懂一二，善于与人沟通交流高考之后的暑假曾做过一对一的家教，教的是初中生的英语和数学，教学期间我主要的方法是引导学生去思考，遇到他不会做或者不懂的题目，会先从浅渐渐入深，也就是，先提醒他题目中考察的是哪些知识点，然后自己动脑筋做，实在不会了，我再详细讲解，我认为在学习的过程中思考是很重要的，不能只是机械的输出和输入的过程