读书，空间科学思维，打篮球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位学生。我喜欢看数学知识的书，理解教材，制作学习氛围，从生活中教育数学，每天学一种数学难题分类，让学生明白数学的重要性，多教学生有趣的数学题，讲课时我会稍微用幽默语言，使学生兴趣增加。也会用奖励的方法，让学生有积极性。家长中学生一般有以下情况：基础知识薄弱，不理解题意，空间思维能力差，粗心，死记硬背不错可稍加改动就不会了等等。如何改变这种情况，我在平时教学中从两方面入手：一、学生要学会审题。审题是做题的第一步，所以第一关我们应打好基础。培养学生审题的好习惯，是学生受用终身的事。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由题目的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，学生们的年龄特点决定了他们的理解能力较低，遇到稍微抽象的内容，他们的思维就可能会卡壳，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。因此我指导他们通过多读来理解题中的含义。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？我是这样教学生的，首先让学生先勾画出题中的数字，然后找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义，最后在把题完整的读三遍，我认为多读仍不失为一种行之有效的解决问题的方法。实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。二、教会学生解题方法。学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画图的方法思考问题符合一年级学生的思维特点，通过画图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：“站队做操小红的前面有4人，后面有5人，这条队一共有多少人？”这类题型我就教给孩子画图，用“”表示小红，她前面的同学和后面的同学用“”表示，画完的图形是这样的“”，很明了，一看就知道有几个人。学会数学就要让学生学会思考，思考的方法

北京市英语演讲比赛优秀奖，校英语比赛二等奖，叶圣陶杯作文大赛一等奖五次，二等奖三次，英语竞赛三等奖一次，二等奖六次高三毕业后辅导过小学初中高中全科，高中期间辅导初中小学全科

是学校英语学科带头人，获得过海淀优秀教学奖。独创一套有效提分的高中尤其高三英语教学方法，可以大幅度提高学生分数，尤其几次可以解决单选，几次让学生英语作文取得大的进步，七选五，阅读，有技巧，通过完形可以提高学生作文。首先，可以短期判断学生学习状况，制定一个切实可行高效提分的计划。对于基础不好学生，可以短裙通过写作帮助识记扩大词汇，通过完型填空提高综合实力，课堂趣味。然后，从完型填空和写作综合操作。几次，单选解决。七选五也几次就够了！学生一般都可以提高三十分到六十几分。

擅长书法，学习书法十余年，曾多次获得全国级金奖；曾参加清华大学艺术史论夏令营；曾多次获CCTV英语口语大赛《希望之星》各级奖项；多次获校级学习标兵；会考成绩全A，因此获贵阳市三好学生；获贵阳市观山湖区行为规范之星。会根据每个学生的特点制定学习方案，并且对辅导之外的科目，也会尽力帮助，一切以提高学生学习成绩为出发点。在没有课的时候，学生可以通过短信、微信、电话等方式随时联系我，解决当时学习中遇到的问题。善于与学生交流，让学生们能够在兴趣中学习，降低每天长时间学习的疲劳感，并且能够和学生成为朋友，在必要时候可以对其进行心理辅导。

田径是国家二级运动员。足球为国家二级裁判。北京市比赛第一名。区运动会蝉联多届冠军。全国大学生比赛第七名。在耐克舍我其谁的比赛中，颇受李金羽赏识。获得中华北区个人第八名。本人对足球非常有个人见解。对比赛中的技战术非常有特殊的方式去赢得比赛对学生认真负责。我同时也是体育经纪人，对优秀的学生，可以推荐学校。而且像非本地生源，我有合作学校，可以优先推荐到我所合作的学校。学生无论多闹，我都会用最耐心的方式去教导他们。虽说经验不多，但在大学生活中，已经学到了训练手法，并且认同了很多知识，