性格温和，有丰富的人生阅历，可以与学生有效沟通，并且逻辑思维缜密，语言表达能力强，擅长培养学生综合素质，传递正能量。有500强企业实习经验，可以帮助孩子快速成长，有丰富的家教经验，教过很多个学生，成绩均有所提升。执教过本校老师孩子初中数学，到中考前一共上了11次中考提升30分本人主要注重培养学习思维，学习方式，更注重未来孩子自学的能力，因为孩子不可能一直靠家教或者老师来引导，到了大学或者研究生阶段自学能力非常重要，解决问题的出发点和思路是关键，良好学习方式和技巧可以事半功倍

入学以来成绩排名班级第二，2019-2020学年综测排名班级第一，年级第五荣誉奖励2015-2016荣获全国中学生数理化学科能力展示活动云南省化学学科三等奖2019-2020荣获北京师范大学京师一等奖学金荣获北京师范大学竞赛二等奖学金第十一届北京市大学生化学实验竞赛(2019)二等奖荣获中国教师发展基金会“叶圣陶奖学金”(全校仅有十六位公费师范生获此荣誉)荣获北京师范大学“三好学生”荣誉称号2018-2019参与校级本科生科研训练与创新创业并顺利结项在ROYALSOCIETYOFCHEMISTRY发表“A3Delectropolymerizedthinfilmbasedonathiophene-functionalizedRu(II)complex:electrochemicalandphotoelectrochemicalinsights”属于1区Top论文获得专利“含噻吩基钌配合物作为高效单线态氧产生光敏剂”获得专利“基于噻吩功能化的钌(II)配合物3D电聚合薄膜”2018-2020三次荣获北京师范大学一等奖励性助学金初三年级男生，不喜欢学习，但是很聪明，定时布置一些小任务小奖励，及时给予鼓励，最终取得不错的成绩高一男生，平时上课不认真听，总喜欢说和课堂无关的话题，及时纠正问题，帮助其认识学习的乐趣和重要性，期末考试取得不错的成绩高一女生，很踏实但是总是成绩不理想，鼓励她自信，帮助分析问题，及时归纳总结，期末考试进步较大高二男生，聪明成绩好，但是化学一直卡在某个成绩，帮助其在题目的某些拔高点进一步突破，取得较好的成绩

安静沉稳，喜欢理性思考，为人和善友好，可以跟小朋友好相处，做事耐心，可以耐心解决学生的问题，更可以分享自己的学习方法，使学生主动去学习，得到自己的学习技巧，考入一个更好的大学。有过一次线上综合教学和一次为期30天的暑假家教物理经验

受教育经历：本人硕士毕业，在小学和初中阶段各跳级一次，早入学一年，因相对同等学力同学年龄小三岁。本硕均就读中南大学，硕士以专业第三的成绩考专业考研学习计算机。本人优势：自学能力较强，对不熟悉的知识内容可以快速上手，做事有自己的思维与逻辑，目前而言，认为自己条理性较强，可并行性处理问题。面对问题，善于找到切入点，善于聆听，更能快速熟悉学生性格特点：内向，严谨，认真，循循善诱，具有善意。教学中取得的成绩：和其中一个孩子成为朋友，并完成小学三年级数学的全部课程讲解家教经历有两份，是两个小女生的小学数学，分别为三年级与五年级。在家教过程中，遇到孩子对学习有抵触心理，通过沟通，了解到其抵触产生的原因，以此为出发点，慢慢改变这种心态，并经常激励孩子（这是我从妈妈那里学到的），让学生有成就感，从而喜欢学习。还有就是对于一些在我们看来貌似很简单的知识，学生却如何都不理解。这一现象我认为是知识黑匣子，门内的人觉得简单，但是站在门外却觉得这仿佛深渊大山，难以理解。这种情况，我认为要多角度对知识进行讲解，毕竟认识事物不会从一单一角度，知识亦然。

比较稳重，考研分数较高。扎实，研究生期间发表过高水平论文，对数学和英语很擅长。电脑应用熟练，熟练操作Word,Excel,,Outlook,ERP等各种办公软件;勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的责任心;性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精本科进行过家教，家教是一个综合的角色，某一程度上，是家长与老师的结合体，老师可能在传授知识上很好，家长可能对学生生活的照顾和关心做得很好，但是两者都存在1个和学生交流上的不足，不能理解学生内心的想法，他们的良心用苦得不到学生的理解，学生的内心想法也不能表达，所以造成1些问题。但是家教的话，个人认为知识传输，心态调整，交流方面会存在更大的优势，因为我们都是学生时代，年龄相符，不存在代沟问题。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到1举反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。