本人性格外向活泼，喜欢交流教学，爱好打篮球，唱歌。曾在学校获得奖学金三次，励志奖学金一次。待人友好，为人诚实谦虚，善于思考，学习能力强。专业知识较扎实，熟悉与学生相处，对新事物接受能力快，教学主动性高,做事认真负责。大二指导初三学生，直至考上一个重点高中。大三指导的是一个初一升初二的学生，让其成绩有所提高（数学从80分提高到130）。个人觉得初中把数学学好，形成一个好的思维逻辑，就会引起其他科目的共鸣。根据学生的状况，我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中，我主要以做试卷，讲解，总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能到达自己会对错题以及同类型题目的总结。因此，在辅导学生的过程中，我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方，解决问题，最后到总结错题的解题思路。

性格外向活泼，平易近人。。喜欢阅读。就读于河南财经政法大学工程管理与房地产学院。河南省高考前五万名。2017级大一新生。比较了解大学新生的常见问题。曾加入校学生会办公室，以及多个社团。可以解决学生关于高中，大学等学习方法的疑问。帮助学生更加了解大学初中高中的不同。辅导过小学初中高中学生。了解不同年龄学生性格特点，以及应有的教学办法。就读于河南财经政法大学工程管理与房地产学院。河南省高考前五万名。2017级大一新生。比较了解大学新生的常见问题。曾加入校学生会办公室，以及多个社团。

性格外向，喜欢读书，会一点钢琴，平时喜欢轮滑，滑板，会打网球、羽毛球、乒乓球自己有个妹妹，所以和比我小的学生打交道会比较有经验，，曾获得了连续两年的叶圣陶杯三等奖。2017年寒假去美国进行了海外研习，在摩根斯坦利进行了培训并获得了副总裁的推荐信，在哈佛大学参见了比赛并获得了哈佛大学教授的推荐信2017年暑假辅导一对一高考化学辅导一对多高考生物一对一的学生今年高考理综考了280多，高考总分是670多平时会帮忙照看小学生，对于和小学生沟通辅导还是比较有经验，比较注重的是让学生学会方法，但是方法既可以是我教的也可以是学生自己想的我给完善的，比起更正学生的思维，更愿意引导学生自己从不太好的思维方式中走出来

学习成绩、综合成绩连续三年排名专业第一，积极参加活动，曾获得国家奖学金、国家励志奖学金、第九届吉林省大学生程序设计竞赛普通高校组省级三等奖、首届中国青年APP大赛吉林赛区暨吉林青年APP大赛创意组三等奖、第五届和第六届哈尔滨大学生创业大赛百强创业项目奖、校级学习标兵、校级优秀团员、院级优秀团员、吉林农业大学第九届ACM程序设计比赛一等奖、短剧小品三等奖、大学生社会实践活动积极分子。共获得非农专业一等奖学金6次。有过初一辅导经历，善于和学生沟通，尤其对学习较差的学生，效果显著。

刘老师教学特点：本人拥有23教龄，15年交响乐团首席经历。教学经验丰富，拥有先进的教学方法，崇尚启发式教学鼓励式教学的教学理念。目前学员遍布全北京，考级学员全部通过。在授课中善于与学员沟通交流，善于引导学员领悟音乐之美，能够及时发现并解决学员的各种问题，增强学员对音乐的追求与热爱，改善学员的专注力和自律能力，让学员的演奏水平与艺术表现力迅速提高。1987年于黑龙江省艺术学校师从大提琴教育家金良梅学习大提琴演奏。1991年于哈尔滨师范大学艺术学院师从刘欣欣教授学习大提琴演奏。1991年于哈尔滨师范大学艺术学院师从钢琴教育家马婉云学习钢琴演奏。1992年于哈尔滨师范大学艺术学院师从声乐教育家刘晶心学习声乐。1992年于哈尔滨师范大学艺术学院师从音乐教育家修金堂学习作曲。1993年于哈尔滨师范大学艺术学院师从音乐教育家温煜明学习指挥。1995年于沈阳音乐学院师从大提琴宗师李宗礼教授学习大提琴演奏。1998年于北京师从著名作曲家音乐教育家徐沛东教授学习作曲。2000年于北京中央音乐学院聆习国际著名演奏大师罗斯特罗波维奇大师课。2001年于北京中央音乐学院聆习国际著名指挥大师小泽征尔大师课。2002年于哈尔滨市歌剧院师从小提琴教育家邓中西学习小提琴演奏。2004年于黑龙江省歌舞剧院师从小提琴教育家金莉学习小提琴演奏。工作简历：2000年进入大庆交响乐团工作，曾先后担任大庆交响乐团首席提琴演奏员，中低音声部长，乐团乐务司等职务。期间曾多次在省级专业比赛中获奖，在大庆交响乐团业务考核中名列前茅。中国提琴学会会员。目前定居在北京长期专注于提琴教学。。演奏特点：音色优美，技巧娴熟。扎实中渗透灵性，沉稳而不失激情。琴声富于律动感，饱含歌唱性，注重展现提琴琴音的力感与柔美，努力将浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在一起。教育理念：1、启发式教学。注重引导与包容。创设民主和谐的学琴气氛，让学生真正成为学琴的主人，激发学生学习音乐的兴趣。培养学生的创造精神，使学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生努力学会在自主学习的形式上可以将多听，多练，多交流，多思考相结合。3、音乐与技巧的辩证综合。发挥学生的主体作用，使学生真正做到将乐感与技巧的掌握融为一体，灵活运用。4、培养学生从周围情境中发现音乐的魅力。使学生将课堂听授与课外积累相结合，努力做到在生活的每个角落，每时每刻都感受到音乐的崇高与美好。