喜欢古筝，绘画，各种手工，小时候在市里得过绘画和手工一等奖，小学竞赛综合成绩全镇第一，初中在学校的竞赛中得过数学一等奖，二等奖，英语一等奖，二等奖，物理二等奖，化学三等奖，市里数学二等奖，英语二等奖，作文三等奖高中，高中绘画作品二等奖，英语竞赛三等奖，数学竞赛三等奖，另外做过主持，得过优秀主持人奖其实没有太多经验，只是在家经常辅导弟弟妹妹写作业，他们的题我都会，有初中的和小学的，他们比较听话，成绩还不错。我比较有耐心，擅长和小孩儿相处，也喜欢辅导他们作业，辅导过程中倒也没遇到什么太大问题，我觉得都很好教的

本人很喜欢数学和英语，喜欢看英剧美剧等，擅长与小孩子沟通，与小孩子交流和激发他们的学习兴趣帮助他们找到正确的学习方法从而做到高效学习。特长为钢琴等，获得奖项有初中高中数学希望杯二等奖三等奖等，英语竞赛二等奖三等奖等。假期时在家做家教，曾经辅导过小学英语和初中英语及小学数学，针对不爱学习英语的同学用适当方法激发他们的学习兴趣，不是死记硬背，而是教授他们记单词的方法，牢固记住单词再去学习英语就轻松很多，取得较大进步。

读书，空间科学思维，打篮球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位学生。我喜欢看数学知识的书，理解教材，制作学习氛围，从生活中教育数学，每天学一种数学难题分类，让学生明白数学的重要性，多教学生有趣的数学题，讲课时我会稍微用幽默语言，使学生兴趣增加。也会用奖励的方法，让学生有积极性。家长中学生一般有以下情况：基础知识薄弱，不理解题意，空间思维能力差，粗心，死记硬背不错可稍加改动就不会了等等。如何改变这种情况，我在平时教学中从两方面入手：一、学生要学会审题。审题是做题的第一步，所以第一关我们应打好基础。培养学生审题的好习惯，是学生受用终身的事。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由题目的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，学生们的年龄特点决定了他们的理解能力较低，遇到稍微抽象的内容，他们的思维就可能会卡壳，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。因此我指导他们通过多读来理解题中的含义。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？我是这样教学生的，首先让学生先勾画出题中的数字，然后找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义，最后在把题完整的读三遍，我认为多读仍不失为一种行之有效的解决问题的方法。实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。二、教会学生解题方法。学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画图的方法思考问题符合一年级学生的思维特点，通过画图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：“站队做操小红的前面有4人，后面有5人，这条队一共有多少人？”这类题型我就教给孩子画图，用“”表示小红，她前面的同学和后面的同学用“”表示，画完的图形是这样的“”，很明了，一看就知道有几个人。学会数学就要让学生学会思考，思考的方法

大学期间考取了中华人民共和国高级中学教师资格证（数学科目），普通话水平二级甲等；学习刻苦认真，成绩优秀，获得学院奖学金。通过英语六级，获得全国大学生数学竞赛三等奖。在工作中锻炼了自己的组织能力，考虑事情全面周到的能力。本科期间利用课余时间做过家教，本科毕业后在一家教育机构上过课，还辅导一对一的家教数学，能够对学生进行一对一辅导，对于学生不理解的会着重讲，有耐心，责任心。家长和学生都比较满意，希望能够得到广大家长的认同，我一定会尽职尽责的。

平常喜欢运动，爱打羽毛球，在我们高中的知识竞赛中取得过二等奖，在运动会中取得过不少的奖杯，我对于教育这方面是最认真的，学生不会的题目我一定会讲到他理解为止，高中时成绩一直不错，对数理化有浓厚兴趣。对数理化也有这浓厚的兴趣，可能有人认为理科生的世界是枯燥的，但只要你用心去发现，你会看到许多不一样的景象，从而，你就会爱上他。高考完后做了一段时间的家教，期间会有小朋友不是很听话，他们会走神，会不听我讲的内容，会打岔，但只要是孩子，都会有这样的情况，他们或许并不能深入的理解教育的意义，以及走教育这条路以后会怎样，他们不考虑这些，因为他们的世界是纯真的，但又不可以放纵他们玩耍，所以就会采用比较温和的方式对待他们，让他们慢慢的了解教育的意义。