研究生专业方向为电子电路设计，平时喜欢学习一些与编程软件相关的东西，动手实践做一些电路设计方面的物件，喜欢阅读一些课外读物，增加自己的文化修养，喜欢打篮球跑步锻炼身体，看英文电影也可以增强我的英文口语能力，在研究生学习期间获得过研究生学习优秀奖，研究生实践一等奖等若干奖项，欢迎各位诚心交流！1.2014年07月-09月，广州佛山区初二数学，期终学员从全班第35名到弟10名。学生数学基础差，针对薄弱基础，在日常补习中抓基础并同步学校课程，让学生找到学习自信。学生自信提高后，对数学的学习时间投入更多了，期末有了好的表现。2015年8月-9月，广州佛山区初二物理期末学员成绩从60左右，升到了83分。学员初二物理掌握得好，上了初三后，虽然学习自我感觉良好，但考出来成绩不理想。老师分析为知识存在薄弱环节，在补习是全面梳理，最终整体稳定提升。

平时喜欢在有空的时候，看看书，写点东西。偏爱一些中外文学作品和展现哲理性思考的文章。觉得安静的空闲时间里能看看喜欢的书，有想法的时候写点东西，是种很惬意的享受。喜欢听音乐，喜欢打羽毛球，喜欢旅行，也喜欢手工制作。比较擅长的，写一些东西，平时写的很多东西也得到了周围人的认可。写得一手还算不错的字，一直以来作业字迹比较工整。在社会实践方面做得比较出色，得到了社团和学院的肯定，曾荣获学院颁发的“服务社会之星”奖。经常利用周末时间前往北京郊区中小学开展支教活动。寒暑假也一直坚持与同学们一起认真开展社会实践活动。在竞赛方面没有什么成绩。主要由于当地教育资源的限制，高中阶段几乎把所有精力集中在文化课学习上，努力通过高考这一条路来实现大学梦，在数理化竞赛上没有做什么准备。在平时的学习中，一直很踏实，严谨，细致，在上课，课后作业，假期学习中能做到保持一贯的严谨态度，对自己的学习一向要求严格，相信我也能做到像对待自己的学习一样，严谨认真地对待您孩子在学习中存在的问题。曾多次利用寒暑假辅导过上初高中的弟弟妹妹（亲戚家或同学家的）的功课，数理化知识涉及较多，其他学习中的问题我也一一帮忙指正，给出自己的合理建议。在初高中的学习中，也一直积极帮助周围的同学解决问题。习惯先听听他们对这个问题的想法，如果有不合理的地方，给出指正，虽然很多课余时间都花在了帮周围同学解决问题上因为认真和耐性，他们通过问我能把问题理解透彻，也有越来越多的同学和我探讨学习中的问题。高中三年学生讲解为主，老师为辅的课堂模式也让我积累了相当丰富的辅导孩子学习的经验。我有足够的耐性，也很愿意与您的孩子一起，共同探讨学习中的问题，了解他的疑惑，帮助他解决问题，在学习方法，学习习惯上给出合理性建议。一直热衷于参与乡村支教，相信尽心帮助山区孩子的一份热心也能让我对您孩子的学习做到时刻认真负责。

兴趣爱好：阅读，电影，运动，喜欢一切美好的东西，当然也是个美食爱好者。特长：硬笔，平易近人，能很快融入一个团体，主要是性格活泼，对待生活中的一切都有很强的自信心。获奖：多次获得学校优秀三好学生。优秀班干部等奖状，学校一等，二等奖学金，最终毕业获得优秀毕业生称号，以及优秀标兵称号。1.一般家教过程中孩子都是比较喜欢我的，因为我比较孩子气一些，更容易和孩子相处，但是孩子有时也会出现黏老师的情况，这些时候我基本都会给孩子定下规矩，给他一些小小的奖励措施，吸引孩子的注意力。2.如果遇到孩子不会的问题，不仅会给他解题，更会循循善诱教授他解题的方法，并会举一反三，但如果自己也没有很好的解题方法时，也会坦然承认，并且及时找到好的方法，再教孩子。

最爱运动：每周隔天5公里已坚持3个月，爱骑行，爱网球🎾虽然是女生，篮球也有尝试，自己打着玩。平时不刷电视剧不打游戏，有时间看看关于心理学方面的视频，书籍，完全是兴趣。竞赛方面没有接触，因为自己在高中走的是踏实学习，拼学习成绩的路，没有天赋走竞赛道路从高考完就开始家教生涯：高三暑假：初一初二数学一对一；高一数学一对一大一期间及暑假：初二初三数理化班课；高二化学数学班课大二期间：高二数理化一对一，小学国学诵读一对一。辅导过程中遇到最为普遍的问题是，学生学习没有积极性，辅导后他们没有花时间来消化，学习成绩提高幅度不大，我觉得治标要治本，不能像喂食一样把知识送到学生嘴边，于是给他们树立榜样，把课尽量讲的通俗生动，做他们的朋友，平时多多鼓励夸奖他们，跟他们谈心，倾听父母老师同学带来的压力，理解接纳每个学生，让他们自己体验到学习与其他人和事无关，是自己的事

本人爱好广泛，喜欢唱歌游泳打羽毛球，平时喜欢看英美剧，比如老友记，神探夏洛克，闪电侠等，平时会阅读一些英文报纸，听一些英文广播，学习最新的英语教学方法，且已通过英语专四，大学英语六级，在学校举办的模拟联合国大赛中获得了优秀稿件奖本人认真负责，曾在多家教育机构担任助教，交过小学，初一，初二学生英语，对于英语程度不好的学生我会用引导的方式告诉学生，让他自己找到正确答案建立信心，对于程度较好的学生尽量采用引导的方式，多放例句让学生自己发现