本人理综较好，比较擅长教理科类科目，尤其擅长化学，因为大学是化学专业，对化学了解较深，假期给中考生和高三补过课，擅长查缺补漏比较擅长讲课，本人理综较好，比较擅长教理科类科目，尤其擅长化学，因为大学是化学专业，对化学了解较深，假期给中考生和高三补过课，擅长查缺补漏比较擅长讲课本人理综较好，比较擅长教理科类科目，尤其擅长化学，因为大学是化学专业，对化学了解较深，假期给中考生和高三补过课，擅长查缺补漏比较擅长讲课，本人理综较好，比较擅长教理科类科目，尤其擅长化学，因为大学是化学专业，对化学了解较深，假期给中考生和高三补过课，擅长查缺补漏比较擅长讲课

性格方面：我性格开朗，处事细腻，善于沟通交流；我也热情大方，诚实耐心，鼓励学生积极进取特长方面：善于用小漫画解释道理，便于学生理解；擅长与小朋友沟通交流，容易和孩子相处竞赛方面：大学：在北京市大学生“双百”实践活动代表学校入围、大学生创新创业大赛校级立项、学术科研奖学金。高中：英语书写大赛特等奖（学校举办）、希望之星市级二等奖、英语单词大赛一等奖（学校举办）初中：科技创新绘画大赛特等奖（学校举办）、英语竞赛二等奖家教经历：①曾经给高二学生辅导英语，效果反响较好，家长满意度较高。②曾任大力问问在线答疑师，为小学学生答疑各科难题（涵盖语文、数学、英语、科学），效果较好，家长满意度较高。问题：高中：在辅导完后学生可能只形成一个瞬时记忆，时间一长，题目仍然会存在不会做的情况；学生会有懒怠的思想，遇到不会的难题不愿自己思考，而是等待老师进行解答；如果学生携带手机，则会有讲题时看手机等行为。小学：小学生思维活跃，可能会出现注意力不集中的状况；有的时候的题目会超纲，难以做出适合小学生的做法。对策：①进行定期抽查，在英语方面，词汇量的积累极其重要，所以必须采取抽查的方式进行反复记忆。②积极引导，遇到难题必须得让学生进行独立思考，当确实不会的时候再给予提示，效果更好③要用孩子的思维与其交流，减少孩子分散注意力的行为。

平时较为稳重，办事牢靠，守信守约，说少做多。因为高中老师质量并不如何优越，所以喜欢自己琢磨解题方法安，有时也会给同学讲题。擅长循循善诱、总结规律式的方法。平常较为耐心，普通话标准，在辅导学生的同事也在促进自身的进步。我曾经辅导二年级小学生的语数英并建立了较好的信任关系，相互促进。比如教他英语，我比较喜欢先让他读出来，再纠正他，让他形成自己的思想体系。并且不断巩固深化达到学习目的。再比如语文，我会让他发挥联想，并且结合日常生活，让语文真正融入到生活中去。

在加拿大学习生活多年，英语基本可以当作母语水平。有多年教授应试英语和口语的经验。性格热情大方，依据不同学员的性格特征制定不同的教学方案。如果选择英语口语课程，可以根据生活所需改变教程，帮助学员了解国外文化。全程带过两位高三学生英语，一直带到高考，高考都在130分以上。以前在新东方教过少儿英语，激发小朋友们学习英语的热情，与他们进行简单的英文交流。单独辅导过要出国的成年人英语口语，并且结合亲身经历，告诉他们一些国外的生活常识，让他们出国不会遇到太大的语言障碍。

擅长英语。中考英语146分，高考英语109（满分120），雅思7.0。高中曾获得市词汇大赛一等奖，全国中学生英语竞赛一等奖。性格乐观开朗，有责任心，有耐心，如果学生一遍听不懂，我会试着换一种方法，直到学生懂了为止，不会有任何不耐烦。我有信心能够做好工作。没有正式的上门家教经验，但做过小学的晚辅导老师。有一个学生特别闹腾，影响他身边的人也静不下心，这个时候不能置之不理，也不好太过严厉。我走到他身边直接问他哪里不会写，看着他写完几行字再离开，这个时候学习环境就好多了。所以面对一对一的辅导，我有信心提高效率，让学生和我自己都有所收获。