学而思S、A级教师；一起学网校初中物理在线主讲；五年教学经验；带过三届初中毕业班；讲课活泼幽默不死板，简单直接有效率；对中考高考中出现的各大典型题型均有研究；有经验、懂方法、培习惯，能够帮助孩子从容自信地获得进步。曾对所带班课内的学员进行一对一指导，找出当下问题，制定解决方案，梳理下一阶段目标。我也会对指导过程中出现的问题进行及时处理。比如一女同学因不擅长物理产生厌学情绪，我为她制定了循序渐进的痛点解决方案。以讲练结合的形式，让学生切实体会到自己的进步，同时联合家长给出鼓励，营造成就感，渐渐缓解厌学情绪，获得进步。

善于沟通，温柔，有教学方法，有教学经验，教学过程不死板，生动，活泼。可以结合学生本身水平和自身经验教学。擅长素描、丙烯，水粉，中国画，书法，联考等内容教学。有较好审美和美术史积淀。可以教小朋友，提升其对绘画的兴趣。曾经在画室担任过助教2个月。曾经担任过一对一课程老师。曾有过家教经验。面对学生在绘画方面出现的问题，会及时指出，教学生如何克服。

善于与人交往，性格开朗，寓教于乐，亲和力强，能够很好的和学生进行沟通，善于发现学生在学习中的问题和短板，针对短板进行针对性的教学，帮助学生调整改进，从而提高分数。学生和老师也能很好的交流，上课效率较高，成为良师益友。1.曾任北京新东方英语老师，教授初中应试英语，根据班级学员情况，调整教学目标和计划。2.曾任新通教育雅思老师，负责教授学员雅思考试题型技巧，兼顾其他阶段的英语能力提升培训，包括辅导学生参加国外院校的考试，面试等培训教学工作。针对学生的不同学习情况，个性特点，采取灵活的授课方式，结合考试特点，提升应试水平。课程结束后的学生满意度评分为90%以上，在为期4个月的工作中，帮助了至少8名学生达到目标分数；3.曾任4岁女童家庭教师，主要负责日常教学和启蒙工作，教授英语日常交际对话，汉字的认读，数学基本逻辑关系，美术和音乐的启蒙等。在工作期间，孩子学会了76个汉字，英文单词口语输出能达到至少200个。

意识地要求自己培养课堂的民主气氛，但事实上，我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性。还没等他们思考完，就把答案说出来了；他们一表达了不同的意见，就习惯性地挑出错来。不知不觉中，“百家争鸣”又变成了教师的“一言堂”。因此，在日常课堂教学中，在师生互动中，尤其是在处理预设性问题与生成性问题的关系中，由于种种原因而导致的教师隐性霸权依然存在。这种隐性霸权的存在不仅会伤害学生学习的积极性，而且还会给师生关系带来消极影响。很多学生会认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程度上降低教师的威信。我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。做过十余年教师，同时做家教，辅导过很多该子我严格按照一个好教师的标准要求自我，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和职责感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自我的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自我努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师进取上进，以实际行动影响和激励着周围的教师，我始终把每位教师当作自我的朋友，一齐学习，共同成长。凭着自我对教学的热情，总是在实践、在钻研、在提高、在创造。对我个人来说也能够说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我进取履行着自我的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧

性格活泼开朗，善解人意，共情能力强。善于与学生沟通，做学生的良师益友。同时对待学生有足够的细心和耐心，对于接受知识较慢的学生，我能够遵循学生发展规律，因材施教进行授课。擅长弹钢琴，唱歌，拼乐高。获得校内优秀专业二等奖学金和三等奖学金。我经常在小学代课，了解低年级学生的认知发展规律。因此在教学过程中我会因材施教，循循善诱。曾经带过一个内向不自信的小女孩，在我的引导下能够培养信心独立完成作业任务，产生了积极学习的兴趣。还有一个较为淘气的男生，做作业时总是注意力不集中，对学习抵触。后来我带着他做一些锻炼注意力的小游戏，和他一起设立学习目标，善于发现他的进步并进行鼓励和表扬，最后他不仅能安静的看书还愿意主动完成作业，对于不会的问题进行思考和提问。