大学各级学校奖学优秀学生干部研究生学业奖学金研究生国家奖学金辅导机构颁发的优秀代课老师荣誉称号创新人才奖本人工作踏实，吃苦耐劳，沟通能力强，特别能与家长孩子沟通，提分效果显著，有自己独特的教学方法。1专业辅导班代课7年，大小班、一对一都带过，具有丰富的教学经验，能够因材施教，认真负责，反响很好；2擅长初中数理化，高中物理和数学，对教学有独特的见解，善于沟通，能够掌握每个学生的心理，善于把握考试出题方向，曾经多次堵住中考试题；3本科阶段和研究生阶段在秦皇岛各个校区代课，圈子内小有名气，至今仍是秦皇岛家教吧金牌教员，可上网秦皇岛家教吧查询唱教员资料；4从未因教学原因流失学生，所带学生不下三四百人，亲和力强，最早一批已经在上大学，仍然保持联系。由于上课轻松而特别，效果很好，很受学生尊重。曾经辅导过某班学生，后经学生介绍，该班半数以上学生都来找我代课；5毕业后有很好的机会留在秦皇岛从事该行业，但是由于自己想要实现专业梦想，来到北京一家央企从事研发工作，现实是现在的工资没有之前上学挣得多，所以想利用兼职代课增加收入，同时也还想带出一批学生。

由于奶奶是国家级奥数资格教师，所以从小对于数学一直都有比较好的灵敏性，在从小学一直到高二始终都在学习奥数以及培优，初高中期间数学和物理成绩一直很优异，尤其物理常常能达到全校前十名的成绩。本人自学能力强，初高中课程几乎靠自学完成，有自己对学习的理解和学习方法。一直好为人师，对学生都很耐心，会因材施教，根据每个人的不同指定不同的学习规划高中辅导过表弟表妹学习，两人之前成绩都十分查，都没法考上本科，最后在我的辅导以及他们自己的努力的学习下取得了优异的成绩，其中表弟最后考上了安师大，表妹也顺利考上了本科大学。大学期间在湘潭进行过高中物理以及数学的家教工作，辅导学生成绩有显著提高，在考研期间也辅导过多名同学的考研数学的学习。

物理是一种要求逻辑推理能力很强的学科，物理的学习需要建立一些模型，这样可以快速的掌握知识要点，有利于学生的学习；而化学是理科中的文科，有非常多的半经验的公式和理论，只需明白其中的规律，学习起来可以事半功倍。在研究生期间，从事物理一对一家教，非常熟悉初高中物理方面的知识，熟悉高考中的重点和难点，了解学生的疑点，曾使多名学生的考试分数取得巨大的提升，在高考中取得良好成绩。获得家长的一致好评。在学生中常常存在以下问题：知识点掌握不清楚或不能灵活运用；不能快速的明白考题的意思以及把握它的要领；计算失误等问题。针对第一种问题，主要通过提纲挈领快速的使他们明白老师主要考什么，那些是重点，那些是难点那些是易错点；针对第二种问题，选择一些很容易使考生理解出现偏差的问题进行集中训练；最后一种问题，通过对考生进行答题规范性训练，在解题过程中只进行字母运算，最后在代入公式中得到结果，从而减少计算失误。

初中史地政特别好，有耐心，踏实稳重内敛，知识全面，文理兼备，爱运动，爱生活，喜欢和孩子在一起学习进步，有明确的人生方向性格开朗，随和，热情，有较强的与人合作及社会适应能力·能够很好地应付人与人之间的复杂情绪和行为问题·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强·有较强的危机意识和自我批判意识，这将有利于你对未来可能出现的危机及时作出反应家教经验不是很多在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料，我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书。在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了高中的英语教材，这些对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。　　二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才高二，可能有些我认为很简单的对她来说并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己心平气和的耐心的讲解，直到她弄懂为止。　　三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

读书，空间科学思维，打篮球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位学生。我喜欢看数学知识的书，理解教材，制作学习氛围，从生活中教育数学，每天学一种数学难题分类，让学生明白数学的重要性，多教学生有趣的数学题，讲课时我会稍微用幽默语言，使学生兴趣增加。也会用奖励的方法，让学生有积极性。家长中学生一般有以下情况：基础知识薄弱，不理解题意，空间思维能力差，粗心，死记硬背不错可稍加改动就不会了等等。如何改变这种情况，我在平时教学中从两方面入手：一、学生要学会审题。审题是做题的第一步，所以第一关我们应打好基础。培养学生审题的好习惯，是学生受用终身的事。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由题目的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，学生们的年龄特点决定了他们的理解能力较低，遇到稍微抽象的内容，他们的思维就可能会卡壳，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。因此我指导他们通过多读来理解题中的含义。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？我是这样教学生的，首先让学生先勾画出题中的数字，然后找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义，最后在把题完整的读三遍，我认为多读仍不失为一种行之有效的解决问题的方法。实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。二、教会学生解题方法。学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画图的方法思考问题符合一年级学生的思维特点，通过画图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：“站队做操小红的前面有4人，后面有5人，这条队一共有多少人？”这类题型我就教给孩子画图，用“”表示小红，她前面的同学和后面的同学用“”表示，画完的图形是这样的“”，很明了，一看就知道有几个人。学会数学就要让学生学会思考，思考的方法