性格开朗乐观，喜欢交朋友，乐于与小朋友交往，对待工作学习认真，性格随和，并有耐心去完成一件事。因为所学专业原因，所以我的特长是画画，还有一些操作软件。在工作中有接受新事物的能力。在辅导小学二年级写作业过程中，学生都能按时完成作业。上学期间在郑州一个辅导班辅导二年级8个小学生做作业，在过程中学生学生完成写作业的速度不一样，每个学生都会相继出现问题喊我帮他们解答，我会解决完一个去解决下一个。他们听不懂的情况下会一遍又一遍的耐心教会。

我是一个认真负责的人，并且喜欢给别人讲解知识，并且我学习心理学专业，对青少年认知水平以及认知过程有着详细的了解，更明白怎样用高效的方式将知识传达给学生们，在帮助学生学习中有很大帮助。并且我为了完成我的任务，我会付出很多努力，力求将所有细节落实到位。在准备课件的时候，我会适度拓展知识，在课前尽可能全面的考虑到学生可能碰到的问题，并作出解决方案。我教学的特点是惯于从高点开始，给学生抛出一个他们感兴趣的话题，然后再切入基础知识点，让学生能够带着兴趣学习。例如可以援引《三体》中二向箔的降维打击思想给学生们讲解物理题中电子在电场中运动的情况，会让学习更加有乐趣，而不是死板的教条化学习。比起做老师，我更希望和学生做好朋友，成为学生学习路上的伙伴。高中毕业之后我在王后雄教育机构做过线上答疑老师和助教老师，主要负责解决数理化生的课后疑问，近一个月的工作经验让我积累了很多解答问题的经验，包括不同科目的解题思路的异同，自己本身刚从高中毕业，对同学们在学习中遇到的问题也感同身受。在此期间，我解答最多的问题是关于高中物理和高中数学的。我发现同学们之所以学不好物理，是因为对物理模型不够熟悉，模型架构的思想不够成熟。因此遇到题的时候容易没有头绪。而同学们学不好高中数学的原因大多是对基础知识与基础解题方法的不了解，只有夯实基础，一砖一瓦架构好数学的基础，才能又快又准地解决数学问题。我曾在做家教的过程中遇到过一次一个学生不写课后作业的情况。对此我是这么应对的——我了解到那个学生不写作业的原因是想要写作业的时候，同学总是叫他出去玩。我没有选择斥责他，而是用旁敲侧击的方法。我和他说，如果下次不按时完成作业，我就给他上“习题课”，两个小时的时间，只做题。我了解学生对于习题课有些“害怕”的心理，因此成功解决了他不爱写作业的问题。同时，对于题量的要求，我会尽量把需要习题课完成的题目拆分成一个个部分，在课堂中穿插，这样，既不会让学生对做题有抵触心理，又可以使学生的学习状态适当转换，提高他的学习专注力。

性格比较内向，熟了就会很幽默特长画画，数学也还行也没有什么特别的爱好，在学校担任学习委员，为老师和同学们服务，比较能吃苦，我相信没有什么事情是努力得不来的，只要读不死就往死里读，总有一天我们会有所收获。我小时候的成绩不好，在老师眼里我是与高中无缘与大学无缘的但是通过我自己的努力，我也上了大学，我也成为了爸妈眼中的骄傲，付出永远不会白费没有家教经验首要的是让学生喜欢上我的课，从他们的长处去发展。不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，能更好的指导孩子。尊重学生家长，对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

直爽的东北大男孩，幽默大气，写字好看，热爱篮球，对于学习始终保持着认真且细腻的心。学习是个走心的过程，对于“教与学”的过程，我会更注重用心去感悟和思考，让您的孩子在学习中成长，在成长中体验更好的学习体验！高考后在本地辅导过多个家长朋友家孩子的初高中数学英语等。他们与我当时的境况非常相似，总觉得什么都会点，又会觉得“什么都不会”。同时学生们也总会出现不能融会贯通，记忆偏差等现象。我深知“授人以鱼不如授人以渔”，所以我会我会很清晰明了地帮助他们如何调整好自己的心理状态进而达到最佳的学习状态，把我的亲身经历与体悟分享给孩子们。

我个人是比较认真负责的，表达方面比较擅长，在学校，很多次都被选来公开课的代表讲题，比较注重学习方法和思维的培养，我认为方法问题是比较重要的，养成良好的习惯和高效率的方式是对以后学习道路受益很大的一项，因为我本人就是在学习方法上研究了很久，我会选择观察和了解学生的状况，根据整个的情况提出我的一些个人建议。我曾经教过初中学生的英语，小学也有，一对一和一对多都有，我觉得不同年龄段的人在进行不同的教育，小学生的时候更多的是启蒙教育，初中生更注重学习习惯的培养和对学习态度的调整，也许有时候会遇到一些叛逆的初中生，这时候我会将授课方式方法上做调整，因为自己也是从初中过来的更了解那个时候的心理，通过适当的方法让他对英语一点点有兴趣，我觉得重要的不是有人推着学，而是自己内心想去学，这才是最重要的。