我的关键词：爱英语,乐观,善于与人沟通,突破常规,运动型,单词控,很外向。高中最擅长语文与英语，语文成绩在高三基本全是年级第一，高中毕业英语雅思拿到了7分我来自北京邮电大学，目前在读大一。我一直是一个敢于挑战自我的人，刚入大学，我就参加了学校体育队及定向越野队，擅长英语并喜欢英语达到狂热程度的我还加入了学校英语俱乐部。我每天早晨坚持晨跑和英语晨读.。喜欢英文歌曲，英剧美剧，英语电影。我的证书：雅思6.5分（2013年）河南省省级三好学生(2012年)全国中学生生物竞赛三等奖（2011年）葫芦丝十级证书（2011年）我曾给两个个初中生以一个高中生辅导过语文和英语成绩均提高很多，并且我们成了很好的朋友。其中，我最擅长的是语文，我辅导过的高中生在仅仅一个月时间里最后高考语文模考考出了128的高分；初中一个女生在我的辅导下在班内英语名列前茅。我很有耐心，并且辅导方法有趣并且很能励志，擅长与孩子们交流。

我有非常强的责任心，面对要做的事情，总是想方设法做到最好，力求完美。我耐心细致，面对任何问题都能静下心来分析解决。我的求学生涯一直比较顺利，高考中以673分全校排名第五的成绩考入北京航空航天大学电气工程及其自动化专业，考研时又以378分本专业排名第四的成绩考入本校本专业继续攻读硕士学位。本科二年级给一位高三理科生做过半年的全科家教，每周2-3小时，为期一学期。我辅导的学生长期都是靠自学，基础不好，知识结构很散，当时是以上本科线为目标冲击高考的。在整整一学期的家教过程中，我一方面，按照常规的复习方法，给他讲题解惑，另一方面，将自己重要的学习方法、经验教训传授给他，带领他总结知识框架、归纳技巧方法。后来我们一起总结成了一个小本，涵盖了物理、化学、生物、数学、语文各科，都是宝贵的学习经验。最终，这位学生的高考成绩超过了二本线，高出了自己的预期。听到他们告诉我这个消息的时候，我也很开心。

踏实精进,成熟有趣,负责任,有担当,工作态度认真，积极进取，待人礼貌有加,性格开朗.爱好读书，擅长哲学，经济，历史等。喜欢听音乐,热爱典诗词,初中参加过数理化奥赛，高中期间成绩优异，大学期间获奖学金。作为山东人,描述其性格,就一个字"诚",为人诚实,不作假.大学三年级时，主教一名初三学生的数理化，辅之以做人做事之道理，竭尽所能，倾囊相授，数月之后，学生成绩进步显著，整个人变得自信、乐观、更加坚强更加努力，家长甚感欣慰，执意续教高中，奈何本人将忙于考研及本科毕业事宜，无奈谢绝。

性格比较开朗，很有亲和力，能和学生很容易交流。做事也认真负责，很有耐心，认真讲解每一道题，也及时和家长和小孩交流，积极解决小孩存在的问题。得到家长的认可。中考全班第二，高考理综全校前五，在中学期间，曾经获得很多奖项，比如说校三好学生。对数理化有特别的感觉，有自己的学习方法，能有兴趣做下去。带过一个小升初的。存在的问题：小孩要冲击重点中学。我加强了他的做题能力。最后帮助小孩进入到他意愿中学：北师大附中。最近带的一个是初一的。存在问题：做题不踏实，懒得动笔。我引导其做题兴趣。最后现在小孩进步很大。基本全班前五。

我兴趣爱好广泛，为人真诚热心，开朗爱结交朋友。喜欢为自己的时间做合理安排，学习工作两不误的生活是我所追求的，因此，我才会选择来做家教。我平时喜欢练练书法，看看英文书籍，电影，下下棋，也比较喜欢户外运动，登山，骑单车，还有慢跑运动等。我高中上的是省重点，高考文科超一本线40分，来北京，本科是中央民族大学，连续三年获得专业一等奖学金，研究生在北京航空航天大学，连续连年获得专业二等奖学金。我已获得英语专业8级证书，法语四级证书，计算机二级证书。在北航研究生学术论坛上获得“突出贡献奖”，本科阶段英语辩论赛三等奖等。我在本科阶段做过3次家教，教的是高中英语，学生英语成绩靠后，明显有偏科的现象。我在教授的开始，会问学生对英语的感受，他们是怎么学习英语的，在学校的表现怎么样等问题，然后再根据他们的回答，判断学生各自在英语学习上存在的问题，根据这些问题，进行有目的的深入学习，为学生准备课外的英语学习材料，帮助他们理解英语学习的方式方法，最重要的是培养学生英语学习的乐趣。比方说高中生，在学习英语方面，普遍都失去了兴趣，我们可以为他们设置影视或者动态学习资料。第一次家教的学生属于英语成绩在班级最后几位的，在授课的时候，的确很费劲，学生的主要问题就是不肯下功夫去背，怎样培养他的耐心是一个问题，我在授课的时候，就让他把英语单词当做数学来做，可以把单词分开来记，对于长句子，词组等，我会用同样的方法，让他用分解式记忆法，事实证明，这种记忆法很有成效，该学生一个学期后，成绩提高不少；第二位学生的问题是阅读障碍，他没法集中精神看一篇完整的英文文章，我的方法是，让他读出声来，读出来，大声朗读，这样的效果证明很好；第三位学生的主要问题是听力不好，他在写作，阅读等方面都没什么问题，就是听力不好，我的方法是让他听一句，自己重复着读，并把听到的用瞬间记忆写在纸上，先听短句，然后稍长的，再到复合长句子，一句句听，一句句记。一学期之后，改名同学听力能力明显比之前提高很多。