性格较为活泼开朗且认真负责，善于倾听，擅长引导，平时生活中也较为细心，非常细微的细节也会关注到，高中曾参加CTB大赛并获得全国三等奖，外研社演讲比赛个人一等奖，团体三等奖，大学获得外研杯英语阅读比赛三等奖目前没有过家教经历，不过只要接下家教，我一定会提前了解学生需求，做好充分准备工作再给学生上课，课后我也会随时在线帮助学生解答疑惑，我个人是一个比较认真的女孩，一定会认真对待每一个学生，不辜负学生和家长对我的信任

对作业和知识要求严格，完美主义，做事细心负责，有耐心，讲解细致入微，性格温和开朗。听取学生想法，提高学生学习兴趣，随时与家长学生进行有效沟通，学习情况分析与总结，商讨学习策略。同时辅导学生课内外作业完成，及时查缺补漏。初高中多次担任英语演讲比赛主持人，英语辩论赛主持人，获全国中学生语文报三等奖，普通话二级甲等证书，获校三好学生称号，优秀共青团员。要求严格，完美主义，做事细心，有耐心，讲解细致入微，性格温和。有耐心，讲解条理清晰，反复讲解重难点解析，确保学生能够掌握。家中有三个弟弟妹妹，辅导经验丰富。不喜欢让孩子盲目刷题，主张“做一道题，会一类题”，引导孩子总结归纳，巩固提高，培养孩子解题思路，养成良好学习习惯。

性格温婉大方，非常耐心，对待学生循循善诱，认真负责，乐于与学生沟通，和学生友好交流，善于发现学生英语科目的弱点，进而采取针对性的措施，作为英专生，手持专四专八、英语CATTI口笔译证书，参加过很多全国性质的英语类竞赛，对于英语的学习以及备考有很充足的经验。我已从事家教生涯六年，教过幼儿小学初中高中以及考研英语，还带过考研英语口笔译的专业英语科目，带过不同年级的英语口语，家教经验非常丰富，各个年级都有了解，能够抓住学生英语科目的薄弱点，直击问题，短时高效的助力学生英语学习，学思结合，寓理于趣，帮助学生构架起英语学习的框架以及对英语的兴趣。

熟悉北京中考高考知识点。擅长学生的注意力、兴趣和自学能力培养。做过近2年家教，经验丰富，语言风趣重点突出，课堂有序且活跃，学习效果得到众多家长好评。全国大学英语六级考试(CET6)全国大学英语四级考试(CET4)英语专业四级考试(TEM-4)英语专业八级考试(TEM-8)TOEFL、GRE中国足协E级足球教练员1）做一北京高二考生的线下英语家教，高效有规律的记忆单词，名次从中游冲到前三，提升学习自信。2）线下辅导2名小学二年级学生全科，训练增加专注时间，提高记忆力；唤起学科兴趣，引导自我学习，保持对生活惊奇的能力，获得家长及学生认可。3）做一初二女生线上数学家教，点拨学习方法，期末取得较大进步。4）北京国安金冠俱乐部足球教练，也零散辅导过小学和初中的篮球、乒乓球、体适能，和学生打成一片。

本人在2022年参加加州大学伯克利的暑期课程并取得了4.0满分的GPA成绩。在2020年的1月20日参加亚美尼亚大使馆的青旅活动，担任大使的翻译和青少年研学的组织活动；参加学校的英语辩论社。我认为语言的学习是文化交流的一部分，可以拉近学生与国家与世界的距离，开拓学生们的视野，并且青少年的英语学习是需要一定的语言环境的，所以我认为在未来tesol专业能帮助我更好的理解对母语非英语学生的教学。在2022年的5月12日到7月1在在沃恺教育科技有限公司担任小学四年级学生的英语一对一辅导老师，初步的实习过程中我认为督查老师认为我讲课尤其是在英语语法方面的讲解不全面，由于在小学阶段很多知识点都是以语法为主，其中对于词汇量的要求并不高，而语法正是我的弱点，尤其是在备课方面，语法的知识点很多很杂，尤其是在当辅导老师的情况下，不知道学生会针对哪个知识点进行提问，所以在经过了第一次的上课之后我就系统的梳理了一下我的语法知识点，并且把板书提前写出来做好了准备，所以我重新学习了一下英语基本的语法知识点，并在后期的讲课中为学生做出了正确的指导比如说在学生疑惑句子中的动词用的是broke而不是break的时候，我需要把过去式给学生完整的讲清楚，当学生问到你备课不足的情况的时候，你是如何应变及解决的？在做过了以上的那些准备之后如果学生还问到了我答不上来的知识点，我会在手边准备一本小学34年纪的语法书及时查看，实在答不出来的情况下没有发生过，但如果有我想我会先记下来，并且和学生说老师也需要下课查阅一下更详细的资料。通过这份实习经历我认为我对于英语教育大概有了初步的了解，并且认为我在英语语法的讲解方面也大致能做到进行清晰完整易懂的讲解，并且我可以熟练使用公司的“真人辅导”软件的教师端。我在授课之前以为小学知识会很简单所以备课并不充分，但现在我了解到，即使对自己的知识能力有把握的情况下，凡事也需要做好全部的准备。在后期家长会问我学生的表现，在这个过程中我认为当评价一个学生的时候应该先说优点，再说缺点，这样家长也可以把重点放在鼓励上，而不是批评和惩罚。曾在2021年的6月14号至8月13号在优谱创新教育科技有限公司中担任小学3-4年纪的授课答疑老师，在这个过程中我发现我教的四年级学生在一开始上课的时候并不敢开口读英语，于是我会一句一句话的带着她读课文，如果遇到了不会的生词我都单独拿出来讲解，并且反复鼓励学生告诉学生英语的学习不怕读错，只要是敢开口就会取得进步，还跟她说了我小时候读英语的时候也经常会读错和不敢回答问题的经历，让她明白到学习语言的过程中大家都会有不敢开口和怕读错的时候，这个是正常现象；成果：到后来我感觉到每次让她回答问题的时候只要是她会的就都会主动回答我，在这个过程中她在一点点变得开朗。首先我发现学生在学习的时候更多是由被动学习变成了主动学习，在后期的课堂中，我发现学生主动的复习了单词，连袋鼠或者是传统的这些较难的词汇也会在后来的课堂中准确的读出来，学生家长后来也跟我说学生在家里读英语的时候没有那么抗拒和困难了，遇到不会的就主动查询，不会再像以前那样一声不吭的不敢读了