我是一个做事很理性的人，对学生很有耐心，分析能力强，能很快找到学生问题的根。我做过许多次家教，其中有两件最让我高兴。其中一个是教初二学生的数学，使她的数学成绩从班级倒数升到班级前三。还有一个是教高二男生的数理化，让他的数理化从班级倒数排到了班级前十，最后还当上了课代表。我有两次教学让我印象最深刻，其中一次是教初二的女生数学，这个女生很勤奋，基础知识她全懂，每次讲的时候她也能立马明白，我跟她交流了一下，原因在她太过急于求成，经常没看懂题目就开始做，还有粗心算错。我就跟她好好聊了聊，她说有次考试因为时间没安排好所以考的很差，就有阴影了。我就开导她说遇到问题解决了就没事了，以后你遇到不会的题先绕开，先把会做的都做完再攻克难题，不能为了把大量时间攻克难题在容易的题上花的太少，连题目都做不对怎么能拿高分呢？她听了我的话慢慢把心态放平了，后来成绩突飞猛进。另一个男生是教他高二的数理化，这个男生有些眼高手低，他连基础知识都没弄会就开始做题，他当时喜欢一个球星，我就告他说这个球星也是从拍球，运球这些基础动作慢慢开始的，如果他连基础动作都不会，怎么能把球打好呢？你作为支持他的人，现在你身边只有学习，你是不是应该跟你的偶像学习，先把课本上的知识弄好，再去做题呢？后来我帮他把课本牢固地过了三遍，他在考试中考到了班级前十。

数学语文双科教学，更擅长低年级数学。曾讲过一些区级课，曾在通州区录像评优活动获得一等奖。本人比较有亲和力，对学习能力较慢的孩子有信心和耐心。我是一名在职的数学老师，现在任教二年级语文和数学。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。四年来，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识。班上有个学生，举止稍有异于其他学生，成绩不好，一些举动时常影响其他学生的学习及我的正常教学。像是偷换别人的橡皮、上课随意走动等，在心理学上看其实是孩子缺乏关注度，想以此获得别人的关注。这个孩子本真是好的，只是他的行为确实给教学带来了麻烦。针对他的好动个性，我专门从文具店里买来有关教学的拼图、卡片等。每次我上课，就把相关的卡片拼图放在他桌上，使得他的耳朵和手都不闲着，这样他呆在自己位置上的时间长了很多。除此之外，顺着他的积极性，我还请他当小老师，帮忙查看作业，任务完成的也相当不错。刚开始并无什么效果。有次上课我请学生练说句型，一个学生结结巴巴说不出，他却很快答了出来。原来，“从做中学”也可以是这样的。每个学生都能成为天才，只看我们老师有没有耐心了。记着这么句话：教育，要经得起等待！教师这个行业很累人，累就累在时间的广延性。要不怎么说，教书是教人的一辈子呢！教育，不仅仅是对孩子眼前的教育，更重要的是长远的教育。现在你帮孩子养成好的习惯，也就是在奠定他的美好未来。

已过大学英语四级、大学英语六级初中全区科研竞赛二等奖高中数学竞赛中进去复赛阶段有4年的课外家教经验，擅长初中、高中的数学、物理、化学、生物，曾教导过小学、初中、高中，有丰富的代课经验，熟知中考、高考常见题型与知识点有4年的课外家教经验，曾教导过小学、初中、高中，有丰富的代课经验，熟知中考、高考常见题型与知识点针对不同年级的同学，我有不同的应对方式与沟通技巧，了解他们不同年龄段所具有的特点，擅长交流，凭借丰富的经验，容易和他们亲近，从而发现他们学习中的不足点，及时纠正与教导

第23届全国高中学生化学竞赛二等奖（浙江赛区）2010年全国高考浙江省第43名高考结束后的暑假曾经与高中化学老师一起辅导新高三同学的化学竞赛