我是一个努力认真、踏实做事的人，性格比较偏于内向，但喜欢和人交朋友，待人也亲切和善。对待工作能认真负责，在职责范围内的事会尽全力做好，平时喜欢看书、旅行、看电影等等。我现在是大二的学生，对于高中的知识还是记忆的比较牢固的，我是文科生，在10年的高考中我数学126，语文123，英语112，文综206，高考成绩并不是很理想，但我相信自己的高考经验可以帮助各位准大学生顺利进入理想的大学。我本身是日语专业的学生，目前学科要求还没机会进行考级，但对教授初级日语有十足的把握，如果可以也希望能做日语的家教。目前我还没有真正做过家教，但想在毕业后从事教育方面相关的职业，想在学生期间累积一些经验，所以是真心诚意来做家教，我会尽自己最大的努力备课，帮助学生取得更好的成绩。而且我本身也是学生，相信可以更好的与学生交流，并且成为朋友，这样更有利于学生掌握知识，也可以成为他们的知心姐姐，帮助解决他们心理上的困扰，更轻松快乐的生活。

我的性格很开朗也喜欢和小朋友交朋友我是大学生很乐意交小学或者初中小朋友的数学或者语文知识，我这两科都很优秀，中考时以班级第一名的成绩考入北京市日坛重点高中。高考数学125语文120很希望能教导小朋友暑假期间，在一位老师的推荐下，我得到了一分家教的工作。这是我第一次担任教师的工作。得到这份工作时，我得内心既兴奋又感激。兴奋的是，自己得到了一个锻炼自己的能力同时体现自身价值的机会，感激的是，老师给了我一个这么好的机会展现自己。于是，我得寒假生活又增添了一道绚丽的风景。这道风景绕我学会了许多，体味了许多，思考了许多……我的学生是一个小学四年级的小男孩，他的父亲是公司职员。家教的第一天，男孩的父母亲把孩子的学习情况大致跟我讲了一下，他们的态度很和蔼，眼神里透露着对孩子的深切希望。所以，当时我就决定一定要尽心尽力地完成我的工作，否则就对不起他们。我先给男孩讲了期末试卷。试卷上的字迹很潦草，我想他在学习方面也一定很随意，对自己没有严格要求。在讲解试卷的过程中，我发现他听的时候精神显得很不集中，还经常打哈欠。如此的听课状态，效果当然不可能如人意。我也开始意识到，现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。第二天，我给他上了一堂思想教育课，给他阐明了学习的职责和学习的目的。他开始很不以为然，因为这些对他来说已经是“老生常谈”，学校老师也经常做这种工作。不过我有足够的耐心，逐渐使他不再反感我的教学。多年的学生经验使我懂得，老师和学生之间不仅需要相互尊重，也需要互相沟通。上课了，我需要扮演好一个好老师的角色，全心全意为学生服务，为他解答疑难问题，了解它的困惑，休息时，我就想他姐姐一样，和他一起玩游戏，给他讲一些新鲜的故事。在十几天的相处过程中，我们越来越像朋友一样。他的学习也有了很大的进步。看到了孩子的进步，他的父母都很高兴，也很感激我，因此，男孩的父亲还帮我在社会实践表上盖了一个他们公司的章。这次当家教的实践时间虽然不长，也没有很分厚的酬劳，但是我已经觉得很满足。在这短短的家教实践中，我学到了不少东西。

我的性格比较内向，所以耐心比较好，我的理科方面也较好，在初中时化学生物很少失分，数学在班上也是几乎处于前列，中考曾取得全校第一的优异成绩。在大学里我的理科也还保持着较好水平。在大一只要是跟理科挂钩的科目都取得了优异的成绩。对于家教我虽然还没什么经验，因为才上大学不久，大一也没有去想过找家教来做，但是我相信经验都是累积起来的，又可能正是因为我们没有经验才会比有经验的更加负责，所以只要您的孩子交给我辅导，我一定不会让您失望。

我属于开朗活泼型，有着非常乐观积极的生活态度。善于与人相处，与同学建立了很好的友情，与家人很铁很亲密。学习上努力刻苦，认真对待每次老师布置的作业，相信只要自己努力就会得到收获。我生活很有规律，但不是千篇一律。喜欢把自己的地方收拾的很干净整洁，在宿舍里与舍友一起生活很开心。我是属于那种很活泼但是很实在的孩子，来自农村，深知父母养我不容易，所以很珍惜现在拥有的一切，努力让自己能够早点替他们分担一些。我的性格其实很平稳，从不会有大起大落，永远都是笑笑并沉着稳重的面对生活。而且我很喜欢孩子，我总能有一种亲和力很容易是他们信任并和他们交流，无论是什么样的孩子我始终认为他们有一颗纯真的心，我有耐心有信心和他们很好的相处在一起。积极参加各类实践活动，并且有很好的表现。曾在寒暑期做过电话接听员，给幼苗授粉等兼职工作，有良好的吃苦耐劳、坚持不懈的精神。今年暑假在巨人学校初中组做过两期的班主任。在做班主任的期间和同学老师间相处的很好，能够及时的帮助同学们解答问题，理清思路。

性格活泼开朗，喜欢看书，旅游。有过一年多的家教经验，熟悉小学英语，语文课程，特别是小学2，3，4年级的语文，3,4年级的英语课程。在作文辅导方面，参加过培训，有一定的文学基础。家教期间，深受孩子喜爱，家长好评。小学3年级学生，存在的问题的是，写作，下笔难，不知道从何写起。我采用的对策是：首先向家长全面地了解学生的情况，学校学习过程，家庭教育等。其次，在有一定的了解后，就是跟学生的接触，我选择贴近孩子的方式，比如跟孩子谈她（他）感兴趣的话题，跟孩子做她（他）喜欢做的事情，进一步了解后，带领孩子进入她（他）未知的领域，让孩子产生兴趣，把所教内容与实际生活挂钩，让学生更深入感受，学会观察，感受。我秉承的理念是，孩子在写，喜欢写了，先养趣再提升。提倡赏识教育。在一个学期的课程学习后，孩子从下笔难到下笔快，写得好。取得了一定的效果，再也不畏惧写作了。