本人性格活泼开朗、热情亲切、非常有耐心。本科期间学习工科，成绩优秀，一次性通过英语四级和六级考试，大二期间曾获特等奖学金。目前学校课程较少，有比较多的时间自由支配，希望在课余时间获得一份家教的工作以充实自己。本人在大学期间有一年的英语家教经验，分别教授一位女孩和一位男孩（女孩家长推荐）。女孩属于腼腆型的孩子，需要温和的灌输，男孩属于活泼好动型，需寓教于乐。学习中联系实际生活让他们更容易记住所学习的新东西。

外向，开朗，善于与人交往，聊天，体育方面，跳高和篮球比较不错，课余时间愿意与人交谈，找时间锻炼，打球，并且很喜欢和年龄小的孩子呆在一起，小学时，获得过全国华罗庚数学竞赛三等奖，初中优秀团支部书记奖，三好学生奖等等自己在学校的一个部门里，参加过给小学生授课的培训和指导，也亲身经历过，由于现在还是大一，没有出去支教的机会，自己正在努力，想在假期的时候能够出去支教，并且本人喜欢与小学生打交道，很喜欢孩子，并很愿意给他们讲课，上课时，可以用生动活泼的现实中的事物举例，让孩子们很乐意学，很开心的学。

高中时期曾获得奥林匹克化学竞赛山东省一等奖；奥林匹克物理竞赛全国三等奖。高考以优异的成绩考入华北电力大学控制与计算机工程学院。大学期间品学兼优，多次获得奖学金。性格开朗，好相处，大学期间学过两年网球和一段时间舞蹈。2009年暑假，曾在辅导班辅导过高中英语和数学，2010年暑假曾辅导过初中数学，2011年暑假辅导过初中英语，2011年辅导过初中物理。2012年寒假辅导过小学英语和数学。2013年辅导过高中数学和初中数学。

本人有耐心，又责任心。在校成绩优异，基础知识掌握扎实。家教经验丰富，带过的学生成绩都有明显的提升。

中考英语满分120，考取111，大学设计类专业，有坚实的基础知识，不论是美术还是设计网页都有经验大学在读考取院校时取得多门学校合格证，现北理工在读在之前的任教过程教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。家教我在高中就带初中小学的都带过，有丰富的经验，有一套完整的思路对于初中小学的教学，尤其在与英语学习中，有一套长年积累的办法，利于孩子们英语成绩的快速提升。在之前的教学工作中我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。