开朗乐观，外向幽默，擅长倾听.有足够耐心.喜欢交朋友.喜欢歌舞平时特别喜欢唱歌跳舞.喜欢看电影看名著，喜欢关注时事新闻了解国家大事平时心态积极上进努力，三观正确看待事情理智，待人随和.在待事待人方面坦诚，不喜欢言而无信的人，所以自己努力做一个言而有信的人.喜欢看电影，特别是科幻，励志，开眼界的电影.当过无偿家教，教过小学生，初中生，高中生，教学过程中耐心解答，不分心不插话，会的做到让同学尽量完全理解.主要的是教学学生的学习，还有对学生的学习习惯进行纠正。家教心得主要写两方面，一是学生的学习情况。二是学生的学习习惯以及对学习的兴趣。还可以写一下该生对生活的看法。俗话说：“兴趣就是孩子最好的老师。”孩子做任何事情，只能有了兴趣才能使孩子愿意去做，孩子才能做得好，做事也就不会唯唯诺诺。

我的性格属于活泼外向型，同时善于沟通，有耐心倾听，做事负责，有很强的责任心，擅长写作、朗诵、演讲等，个人曾获全国中学生物理竞赛省级二等奖，全国中学生英语竞赛全国一等奖、三等奖，“求学杯”全国中学生作文竞赛全国二等奖等，目前已通过英语四级考试与计算机二级考试。我曾在2015年7-9月份辅导小学三年级学生英语，学生存在对英语没有兴趣、不掌握学习规律基础不扎实等问题，我从英语音标开始帮孩子复习巩固，教孩子记忆英语单词的方法，辅导期间陪他听英语单词和背英语课文，并听写课文句子，孩子对英语的掌握度提高了，成绩从及格线以下提高到70多分。曾在2016年7-9月份辅导小学五年级学生语文，学生存在语文积累薄弱与缺乏考试技巧的问题。当孩子对语文有兴趣但不知道怎么提高积累和怎么积累时，我带着她从作业、课本入手，重温老师上课的内容并拓展一下课外内容，分析她以前的考卷并教授一些考试技巧，最后孩子从良好提高到了优秀。曾在2018年6月份左右辅导高二学生物理、数学，学生存在知识盲区多且杂，学习无法掌握方法，成绩总在中等偏上徘徊怎么也上不去等问题。我在她自己总结出来的弱势模块中先让她自己做题目，然后为我讲解她的解题思路，再写出我的解题思路（或者按答案的解题），两相比较让她寻找自己的解题漏洞与技巧缺失的地方并进一步拓展。学生在高二升高三的第一次联考中考进了班级前五名。

我的性格文静，爱安静的看书，不燥，喜欢小孩子，和他们做朋友，可以耐心的教孩子，因为从小喜欢画画所以性格也比较稳，从小学开始担任美术课代表与艺术委员，初中就读清华大学附属中学，那个时候全年级美术前二十没有下过，初中与高中时期多次参与十项全能大赛中的美术比赛，获得过多次并列第一名、第二名与第三名。美术北京统考成绩255分（满分300分制）在美术校级考试中，我拿到北京工业大学校考合格证书北京市排名105名，还拿到北京印刷学院美术校考合格证书北京市第46名，首都师范大学美术校考合格证书北京市第13名，北京理工大学美术校考北京市第28名但无合格证书因只发26个合格证书。在读大学期间曾前往香港大学学习艺术与传媒专业的短期留学，结业比赛中小组第一名，荣获香港大学教授推荐信。我暂时没有太多的家教经验，因为大一入学之前一直在备考并且在画室学习美术，但在受教方面是全年都有几乎，在画室时各个领域的老师，学校的老师都受教过，例如北京服装学院的老师央美清美等，在我备战高考时学校为我请了北京市曾出题高考及判卷的老师为我点睛。在大学期间邻居的孩子也有题不会向我请教过，有时放假或寒暑假时我为她补习过数学、英语与美术。

我性格开朗，有耐心，喜欢小孩子，可以陪读小学各科，可以辅导初中各科，十分擅长高中语文，生物，化学，我也可以指导作文，我曾在衡水就读一年，明白如何高效学习，提升成绩。我作为北京生源，十分了解北京教育方向及模式，许多小学家长寻找家教，一方面是为了提升学生成绩，另一方面是让孩子养成良好的习惯，因为小学课程简单，而许多小学生有些问题并非不会，而是懒惰不学，不动笔，不思考，像我曾经教过的一个小朋友，她四年级了，26个字母认不齐全，100内加减法算不利落，主要原因就是不动笔，她在计算的时候，算错了很多次，却不愿意列一个竖式解决，所以为了解决这个问题，我在每一次讲题的时候都列竖式，并一次次的引导让她列竖式，潜移默化下，她的计算能力有了显著的提高，如果这个问题未解决，这将大概率影响到她未来的数理化学习，乃至高考，因为小学是养成习惯，训练基本思维的黄金期。

性格开朗，具有耐心和责任心。喜欢长笛，健美操和篮球，大学期间获得优秀学生二等，三等奖学金，中央民族大学新生入学奖学金。曾获得数学建模(国际赛)二等奖，浙江省物理创新竞赛三等奖两次，以及校级比赛:力学、纸桥、水火箭等比赛的奖项，以及院级校级师范技能比赛奖项。从大一开始做家教，辅导科目主要为初高中数学、物理，以一对一为主。教学方法:第一次课通过学生的试卷，平时练习了解学生基础和疑难所在，与学生确定之后教学的重点，按学生补课次数需要，列出计划。每次讲课前会大概带学生整理知识框架，然后针对学生的错题及准备的相应练习对学生进行讲解。课上做的题不多，主要以讲解为主。但也会根据学生掌握情况，课上做一两个练习题，检验是否掌握。课后根据学生的要求及掌握程度，选择性地布置作业。