性格温柔，善解人意，活泼开朗，语言沟通能力强。具有较强的亲和力，言行举止礼貌得体。做事认真负责。高中取得全国青少年英语竞赛特等奖。刚高考完不久，依然掌握着较为扎实的做题基本功，可以为同学们分享学习经验，教授学习方法。期待与您一同见证孩子的进步。2022暑假与2023寒假期间担任河南衡佳教育机构助教，辅导初中学生语文、英语、数学、物理、化学科目，作为辅导老师为同学们批改作业、答疑解惑、总结知识点。当遇到部分同学没有做题思路的情况时，我会从题干切入，引导孩子找到题眼，一步步得到答案，引导孩子独立找到正确的做题方法，树立自信心，积累学习经验。

性格：1.擅长和孩子们打交道，懂得孩子心理，交流能力强，比较受孩子们喜欢。2.家庭成员里有两位老师，从小在学校长大，接触的教学环境比较多，针对不同特点的孩子有不同的教学方法。获奖：高中全国中学生物理竞赛天津市一等奖、全国中学生英语竞赛一等奖大学：多次获得全国大学生数学竞赛三等奖美国大学生数学建模二等奖从高考结束开始做家教。2019年暑假在培训机构做小学数学和英语老师，初三数学、物理、英语口语老师。高二、高三英语老师。2020年暑假培训机构做中学全科全托老师，一对一小学英语口语老师。2021年暑假自己招生做全职英语老师，2022年暑假自己开了小课堂，带小学五年级和初二的英语。带过很多家庭的家教，家长均反应孩子在学习成长中有很明显进步和提升。

……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去……唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去

我的性格比较温和。但是对学生要求比较严格。所以我在上课期间所以有的事情都会让学生先做好心理准备。然后下课可以是良师益友。我比较喜欢学习书法。所以性格还算比较温和。但是还会有的时候和学生下课了一起去玩。我家教过很多次。所以经验自认为还是比较适合的。我在教孩子的时候孩子出现问题，我会适当的让孩子，放松或者惩罚孩子，但是不会体罚。经验这个问题其实没法写，这是一个教学方法。这个要看教学时候把握的尽头和尺寸

我性格活泼，懂得用合适的方式教导学生。另外我为人谨慎，有耐心认真负责，在以往的教学经验中能及时总结出自己的不足并改正。在课余时间我也喜欢运动，我也喜欢用一些生活中的例子去阐述书本上的知识，帮助学生理解1.有一对一经验，带过一名初二学生，一名初三学生，学生的成绩从垫底提高到中游，有很大进步，也学到了不同的学习方法2.有开设补习班经验，班内共17名学生，主要辅导初一英语和数学。在教学过程中，我积极备课，合理安排学生时间，得到家长好评