本人目前大三，就读于北京理工大学光电学院，性格开朗，乐观，积极向上，喜欢运动。前两年利用课余时间做过些家教，对孩子们的心理活动比较了解，同时也总结出了一些学习的好方法，以提高效率。从小我的成绩就名列前茅，尤其是数理化和英语，英语四六级在大一就都过了，高考英语考了139分，最突出的还是口语比较好。另外初高中数理化也比较熟悉，知道如何帮助孩子在最短的时间里最高效的完成学业！前两年时间里利用课余时间做过几次家教，家长对于自己的教学方法也比较满意，其中有一家是把孩子交给我带，他孩子读高二，我帮他补数理化和英语，在我的方法下，孩子取得了进步，家长很开心，我也增强了信心。另外也教过提高型的高三学生，专门帮忙补习高中生物，我帮助他完成了85+的目标。无论如何，初高中数理化和英语，自己认为能够完全胜任：）

我性格沉稳，自信，却也不失热情;工作学习认真诚恳，愿意付出,富有耐心；对于自己手头的事情，总是想方设法做的更好，不断改进；英语是我的强项，高中时获得过全国英语能力竞赛二、三等奖，听力竞赛一等奖等等，高考英语获140分，大学英语四级620分。在大一的暑假里，在新东方担任住宿班助教。在高三毕业的暑假曾分别辅导两名初一升初二学生的英语，这两个孩子一个缺乏主动性，一个比较勤奋。我对他们的教法也不一样。对于主动性不强的那个孩子，我每一个细节都耐心不断重复，比如念单词的时候，可能一个单元的单词他就念前面几个，那我就与他互动，带动他的积极性；切合他的节奏，让他自己把东西学进去，而不仅仅是我教给他。偶尔也会聊一聊孩子感兴趣的话题，使他整节课都保持愉悦的情绪。一个月的努力，这个孩子对英语的兴趣增加了，也更加有主动性了。对于那个更加勤奋的孩子，我会教给他更多的规律以及通性，让他自己形成一种学习套路，更有效的方法。最后结课的时候孩子告诉我，学英语的方式更加明确了，心里更有底了。我也觉得特别的有成就感，特别开心，希望我能帮到更多的孩子。

在学习方面，首先，我酷爱数学，对数学学习有自己的独特方法，在今年河南高考数学题非常难的情况下，我考了111分，单科成绩在全市名列前茅；其次，我对高考文综也有研究，在高中时总结了众多答题模板；同时，我也擅长高考前的（高中生）心理辅导；在高中时，我曾荣获市级优秀三好学生、市级数学竞赛三等奖（两次)、省级数学竞赛三等奖、省级优秀文明学生以及众多校级荣誉；在大学，因表现突出，我多姿受到学院嘉奖，并获得校级优秀团员称号等。......在性格方面，我有强烈的责任感，并且信守诺言。凡是我答应的事情，我就一定会办到；......在生活方面，我兴趣广泛，热爱足球，并且会打乒乓球、羽毛球、篮球、网球等。不好意思，我没有家教经验。在高中时，迫于高考的压力，我一心学习，并没有做家教；我承认：有经验相对来说会比较好。但我会用自己的努力和勤奋来证明：我会比那些有家教经验的人做的更好。我会用实力证明一切！谢谢您的信任！

性格比较开朗，很有亲和力，能和学生很容易交流。做事也认真负责，很有耐心，认真讲解每一道题，也及时和家长和小孩交流，积极解决小孩存在的问题。得到家长的认可。中考全班第二，高考理综全校前五，在中学期间，曾经获得很多奖项，比如说校三好学生。对数理化有特别的感觉，有自己的学习方法，能有兴趣做下去。带过一个小升初的。存在的问题：小孩要冲击重点中学。我加强了他的做题能力。最后帮助小孩进入到他意愿中学：北师大附中。最近带的一个是初一的。存在问题：做题不踏实，懒得动笔。我引导其做题兴趣。最后现在小孩进步很大。基本全班前五。

高考680，性格阳光，爱玩乒乓球。暑假期间参加清华大学赴山西天镇支教支队支教一星期。着重为他们解决了考前心理压力过大，学习缺乏有效方法和动力，基础不扎实等问题。在互动过程中我发现，学生中缺乏动力是关键问题。而同时勤奋的同学也存在方法上得误区：大量做题是十分必要的，但应努力指向参透知识间的联系、把准高考对各个知识点的考查方式（题型）和难度才是关键。一直认为作为一个学生关键是对于学习的态度的问题，如果能够充分认识学习所能带给我们想要的东西，那么你就获得了学习最初的原动力，而这种原动力将会支持你成功的走完这段漫漫人生路。其次才是应有的方法问题，一旦你想学了，又掌握了正确的方法，那么学习对于你来说，就是很简单的事，而且乐在其中！我想作为家教可能教给孩子的知识是很有限的，也是暂时的，但如果能够让孩子明确为什么要学，并把自己较好的学习方法教于孩子，那才是孩子终身受用的！作为家庭教师，重要的不在于才学多么渊博，而在于其表达是否清晰，是否能让学生听懂。对一个学生来说，听讲无比重要，从某种意义上讲，听讲的效率高低直接决定一个孩子的学习成绩的好坏。