我从小学3年级就开始上语文家教，一直上的高考。我接受语文家教的经验不可不谓丰富。我将诸篇论述我的语文教学经验和观点，从小学、初中到高中，直至高考，每个阶段我都将作详细的分析和解剖。

今日我们谈论的是小学的语文教学。小学语文是小学所有学习的根基，是极其重要的。孩子无论接触何种知识，以何种方式接触，最终都会归结于文字阅读。多年后，很多同学依然不能很好的掌握语言文字的阅读。读者也许会觉得语言文字的阅读是多么简单的一件事，可惜事实并非如此。语言文字入眼就是一种形状的解读，这种解读会随着文字的运用逐渐变快。我之所以用“变快”而并未使用“熟练”，道理就在于大脑的反馈和解读是否正确。打个比方，我最近在改本科生的卷子，其中有一道题“下列属于卫生法律实施行为的是”。很多人看到A选项“卫生法律立法”就毫不犹豫选择。他们当然选错了，这道题换作其他没有学过卫生法的人都不会选择A。因为题干中的“实施”一词就排除了“立法”这个选项。读者可以看到，本科生尚且碰到这些需要严谨审题的题目，更别说小学生，初中生和高中生了。总而言之，在小学养成良好的阅读素养是极其极其重要的，这已经不仅限于语文这门学科，更涉及其他学科，甚至学生今后的学习考试。总而言之阅读不单单是指读一篇文章，做出相应的题目这么简单。它已经笼罩了学生所有的学习生涯。

所以，在小学养成良好的阅读素养是极其有必要的。当然，语文阅读近乎形成了语言阅读。学生的阅读习惯会自觉或不自觉地带入其他学科。我结合自身经验来谈一谈，就拿英语来说。小学不会频繁地接触大篇大篇的文章，但是会给之后的英语学习打下基础。这里要提到“语言逻辑”，就是指在面对一个很难难用惯用语言快速理解，需要运用逻辑进行分析的一种特殊逻辑。就如上文所提到的审题一般，不是学生平时生活中经常碰到的语式和语态，他们要学会如何进行逻辑分析并对其作出反馈。这已经不仅限于语文，更延展到语言。

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