外向开朗执行力强善于沟通绩点4.0/5.0获得院级一等奖学金高中就读于广州市最高水平的高中理科重点班高考获得广东省编导类第四艺术专业和文化课水平并行专业特长对准语文能帮助孩子从不同视角观察语文提高语文水平（擅长语文以语文为例）1.重基础重背诵。帮助和监督孩子完成基础背诵2.多感受多观察。语文作文考究学生的感受能力，并将之转化成文字，逻辑思维要求不高，要求孩子文字中的真情实感。面对共情能力弱的孩子，我的对策是解放孩子的天性，通过情景演练使孩子能切身体会到他人的情绪，从而引导他反思自己的想法。另外一定要多阅读，多经历。从生活中汲取灵感。

本人性格较为随和，能够与学生和家长进行良好的沟通；我对喜欢的事情可以做到持之以恒，动手能力比较强，喜欢打羽毛球、喜欢书法；在大学期间，每个学期均获得学校奖学金，英语六级476分，考过了计算机三级等级考试，普通话水平为二级甲等，获得了山东省大学生物理竞赛二等奖。家教1：大学期间进行过一年的五年级的一对一全科辅导，两个学期，一个男孩子和一个女孩子，小朋友没有那么多的耐心，有些知识点容易忘，需要多次重复，需要比较多的耐心，以及兴趣点吸引他们。家教2：本科毕业的暑假，在一家辅导机构兼职了两个月，辅导高一高二的学生数学和物理，其中有一个男孩子数学有了44分的提高。家教3：目前正在进行，辅导初二的男孩子数学和物理，孩子很听话很有耐心，对我讲解的知识点理解的很好。

本人性格温和开朗，在教学中具有极高的耐心和责任心，适应能力强，待人真诚，热爱教育事业，喜欢和孩子打交道，与孩子建立亦师亦友的关系。本科期间，本人已顺利通过大学英语六级、英语专业四级和英语专业八级考试，并顺利拿到高中英语教师资格证1.本人在大二大三期间在业余时间进行过英语一对一辅导以及在教育机构担任助教老师，负责教务管理和课后辅导等工作，并于2015年9月-2015年11月在黄州区宝塔中学参与教学实习，获得“优秀实习生”荣誉称号；2.2016年6月-2018年6月就职于江门星火教育科技有限公司，担任英语科任教师及教研部英语教研员，担任英语教研员期间，英语科组教师工作热情高，在2017年星火教育第三届押题大赛全国赛中荣获初中英语一等奖和三等奖，并指导英语组老师在2017年星火教育第五届教师技能大赛中荣获说课大赛二等奖。所带学生满意度高达98%，最高成绩提高50分，从51分提高到101分。2016年获星火教育江门分公司“新锐明星教师”称号；2017年获星火教育江门分公司“明星教师”称号；2018年获星火教育2017-2018年度教研“全国先进工作者”称号；3.读研期间，曾获校级二等学业奖学金和“优秀党员”的荣誉称号，在班级中担任团支部宣传委员，还参与《中国教育100周年》的部分章节的书稿撰写和“北京师范大学教育学部学生工作研究项目”，并在《教育科学研究》专业核心期刊上发表一篇论文

本人为人诚恳踏实，热爱教育事业，对学生有足够的爱心、耐心和责任心！注重学科的长远发展，不以学生现有学习中的不足去评论学生，更加重视欣赏式教育，将学生现有学习中存有的不足加以客观分析，理出英语学习中存在的具体障碍，化学科抽象不足为具体可操作的有效解决路径，在学生现有知识量的基础上进行知识构建，以会的知识来引导需要提升的内容，激发学生学习的兴趣和自信心，按照学科规律循序渐进深入教学，提升学习应有的高度，结合中高考的入学考试大纲，在学习知识的同时加以技巧深化，达成知识和解决问题的能力共进的理想效果！“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。初看这句话，难免会有歧义，随着教学实践阅历的增加，对这句话有了更加深入的理解。从智力、脑力和精力等多方面因素来考察，学生阶段是人生学习成长的黄金时期。不同的是，每个学习个体的发育程度和需要引导的方式不一，学生、家长和老师的三体有效合一，没有教不成的学生，需要的是足够的耐心和正确的引导，有的需要长时间的培养。学校是集体培养人才的地方，学习进度不会考虑到每一个孩子，跟不上队的学生，不是没有学习能力，而是学习过程出现了间断，导致知识连接不起来，学校老师因工作的忙碌很难细顾到掉队生，所谓的差生便由此而生，成绩、自信心和各种期望矛盾，导致学生没有了学习激情和信心，家长堪忧！因材施教，是教育界的至理名言。所谓的差生不是没有学习力，而是没有得到相应的教学引导。小班教学是最好的教学模式，一对一辅导更是可以细化指导，规划成长。本人从2010年大一开始做一对一家教辅导学生至今已有百余多人，每个孩子都有着不一样的成长环境和学习习惯，出现的学习困境更是参差不齐，回顾总结，这些孩子心向优秀，因一时的学习断层找不到努力的突破口，焦虑，低落甚至和父母老师争执，给自己定位为差生。2015年至2020年，我在公立学校一线任教，五年多的班主任兼英语老师经历体会更是深切。连续带培优的尖子班，班额小三十人以内，这让我有了足够的时间和精力去分类引导我的学生，集体鼓励，私下谈话交流思想，明确问题，长期跟踪监督，给每一个学生建立学习档案，细化到各科，科目的具体章节和知识点，从一年级到三年级毕业的持续努力，教学一路上不断总结如何才能给学生更好的引导，如何让每个孩子拥有自己的成长成才方式，我们打了大胜仗，满分一百二十分的中招考试，我们两个班学生的平均分一个102.5分，一个是101.3分，回想入校时的刚及格窘境，一路上是辛苦的，却又是欣慰的，三十人的班级升学进入省重点的24人，全部考上高中。教学相长，本科时代丰富的一对一家教经历和我近五年的一线教学实践，对教育教学有了更加深刻的认知！每个学生的成长都是不可逆的，有缘成为师生，我不能让孩子在我这一站掉链子；庆幸的是，每个孩子又是可塑的，将学生现有学习中存有的不足加以客观分析，理出英语学习中存在的具体障碍，化学科抽象不足为具体可操作的有效解决办法，在学生现有知识量的基础上进行知识构建，以会的知识来引导需要提升的内容，激发学生学习的兴趣和自信心，按照学科规律循序渐进深入教学，提升学习应有的高度，结合中高考的入学考试大纲，在学习知识的同时加以技巧深化，达成知识和解决问题能力共进的理想效果！一段经历，一番人生！期待与您结缘，共赴学生学习，创一段佳话，绘一幅晴空！

性格随和，热情幽默，乐于助人，对待学生和孩子十分有耐心，喜欢与孩子们交流，做事严谨认真，对知识准确性要求很高，勤劳，积极备课并及时对作业进行反馈，富有爱心，经常参加志愿服务活动，加入了红十字会急救培训中心。高考后进行了一次家教，为升高一的学生一对一辅导数学、化学、生物、英语，每个科目辅导一个半小时，讲解知识点后进行习题测试，巩固知识，并且讲授学习方法和知识记忆方法（例如每个学习阶段做什么题，怎样记笔记，怎样复习笔记），帮助学生高效学习，不懂的知识点或想要了解更多的知识，可以随时打断我进行提问，我会一一耐心解答。遇到的问题：在家中学习，学生容易溜号解决方法：我会及时提点，并进行有趣的知识拓展，勾起学习兴趣，引回注意力。