本人北京邮电大学计算机专业。我从大学开始就一直在做家教的兼职，至今已有6年的家教经验。我大学是学数学和计算机的。我辅导过小学生，辅导语文、数学、英语，批改作业，制定学习计划，陪读，心理疏导，辅导过的一个小女孩期末考试最后考到了95分，班级排名前5；辅导过初中数学、英语、化学，辅导过的一个小男孩数学涨了15分，中考数学110分（满分120分）；辅导过高二的一名男生（数学），最后学考全A，顺利出国留学；辅导过高三的两名学生（数学），高考数学分别涨了25分（高考115分）和18分（高考121分）。我很有耐心，开朗乐观，善于沟通，会对孩子进行心理疏导，陪着孩子一起学习一起成长。本人北京邮电大学计算机专业。我从大学开始就一直在做家教的兼职，至今已有6年的家教经验。我大学是学数学和计算机的。我辅导过小学生，辅导语文、数学、英语，批改作业，制定学习计划，陪读，心理疏导，辅导过的一个小女孩期末考试最后考到了95分，班级排名前5；辅导过初中数学、英语、化学，辅导过的一个小男孩数学涨了15分，中考数学110分（满分120分）；辅导过高二的一名男生（数学），最后学考全A，顺利出国留学；辅导过高三的两名学生（数学），高考数学分别涨了25分（高考115分）和18分（高考121分）。我很有耐心，开朗乐观，善于沟通，会对孩子进行心理疏导，陪着孩子一起学习一起成长。

无论是我带过的同学，还是与我熟识的朋友，都会说我的最大的特点就是注重细节。细节决定成败。我是一个爱较真爱质疑的人，无论发现了什么问题，知其然也一定要知其所以然。同时我不是那种强势得咄咄逼人的人，无论是与人相处还是家教上课，我都把对方放在与自己平等的地位，不会因为哪个方面自己更了解而觉得高人一等或者好为人师。关于竞赛，高中时荣获全国中小学生英语能力测评全国一等奖大学时荣获词达人全国四六级词汇竞赛全国一等奖，全国大学生英语竞赛C类国家二等奖，四级分数658分，大一学期英语绩点均4分以上（百分制90分以上）无论是刚上高一的萌新小白，还是备战高考的高三学子，我都接触过。身为大学生，刚刚告别高中生活，家教时的学生在学习时遇到的困难和踩的坑我也都遇到过，与老师相比，我更能了解怎样在学生的角度处理这些。我高中的时候听各科老师讲课说的最多的话就是“为什么这种题也会错”，在老师们眼里，讲过了知识点，题目经过思考自然会搞定。但是学生一道题做不出来会有很多可能，首先知识点记的不扎实或者与其他知识混淆，其次在知识点的运用上出现错误，题目理解出现偏差，甚至考试的时候一紧张连题都没看懂或者看错，也会有检查改错答案的现象……学生在做题的时候的内心活动是老师没有经历过的，身为过来人，每道题在进行讲解之前，我都会系统性地和同学一起逆推分析错误的原因，找到了原因自然就有了解决方法。每堂课结束后我还会进行小结，带同学从头到尾捋一遍思路。我带过的同学都说我的方法根治了他们的老毛病，一道题讲完了就会做了一系列的题，而且之前犯过的错误不会再犯了，他们都特别开心

性格温和，容易沟通，对教学有浓厚兴趣，能把题目有逻辑的，易懂的讲明白，并加以总结概括。高中时我有两年的物理竞赛学习经验(省赛在安徽省的150名左右)，一年数学竞赛的学习经验，两年数学自招知识的学习经验，在高三的模考中，数学多次取得满分，合肥一模数学在全市前十，二模三模在合肥市前百。有多次家教辅导的经验，高三暑假辅导合肥一中的学员高一的数学知识，以自己做过的好题和参考书为大纲，系统的强化了高一数学从基础到提高的内容，开学后该同学在月考中数学取得140+的成绩，另给一位同校的学弟辅导数学英语，今年高分考入复旦大学。在家教中，我重视基础能力的提高，辅以自己在学习中的经验和技巧。

本硕211，高中获得数学竞赛市奖，大学获得全国大学生数学建模竞赛国家二等奖，现为北邮计算机系研究生。对于初高中数学较擅长。讲课风格直奔重点，不拖泥带水。擅于讲解数学原理，不推崇死记硬背；引导学生思考，克服畏难心理；总结题型，不仅教题更教方法。曾在辅导机构代课，教过从六七十到一百二十不同程度学生，均提分十几到三四十分。曾辅导过一些基础较差且情绪不稳定易崩溃的同学，首先安抚焦躁情绪，然后定制课件从易到难引导掌握知识点，使其从提升中获得成就感，提分的同时增加自信心，心态更加平稳。

性格开朗，有耐心、有爱心，擅长中小学英语、数学、化学等学科辅导教学，高考英语130+，高三英语分数稳定在140左右，曾在市一模考试中考得146的成绩，大学英语四级528，六级536，曾获全国大学生英语竞赛三等奖，全国大学生创新英语挑战赛三等奖，第二届创新英语挑战活动英语词汇竞赛三等奖，并以初试第九、复试总成绩第六的成绩考入北京邮电大学外国语言文学专业硕士研究生，基本知识扎实，熟悉英语学科的学习思维与辅导方法。曾辅导一名初二升初三的学生学习英语、数学和化学科目，在讲解课程及习题过程中，慢慢了解到学生的学习情况已经存在的不良习惯，并提出对应的改正方法，如该学生在化学主观题目存在答题不严谨的问题，为此我针对性地引导了该学生的主观题答题思路，通过若干例题的分析和讲解，有效地提升了该生主观题的答题情况；该学生的英语学习存在知识点模糊、对教材掌握不够透彻，对此我采取反复讲解知识点的方法，使该学生在教材学习以及习题练习过程中循序渐进地掌握知识点，从而达到提高学习效果的目的。