性格温和，富有耐心，善于交流，能够清晰表述自己的观点。有一定的书籍阅读量，能够轻松辅导读后感、电影观后感的写作，富有创新思维。在读时期擅长生物和语文的学习，能够给同班同学们讲解生物习题，曾获北大青鸟作文竞赛三等奖，有一定的英语基础，于中小学时期参与过英语口语竞赛，有良好的语言理解能力。虽然没有家教经验，但是有丰富的被家教经验，富有耐心，有足够的知识储备，能够以温和的态度与他人进行交流。在读期间曾与多名老师沟通，对学生的行为有一定的认知。如果在学习过程中对方出现注意力分散或者精神不集中等状态，可以及时通过与对方沟通，选择相对轻松的知识进行讲解来调动对方的学习积极性。

高中时多次参加数理化学科竞赛，并取得优异成绩，其中数学获得过两次二等奖，物理一次二等奖，化学一次三等奖。数学素质杯中学生竞赛河北赛区二等奖。高三时担任理综课代表。大学期间在学生会体育部任职一年，魔术社任职三年，其中一年担任副社长，拥有良好的与人沟通能力，容易与学生拉近距离。最初在慧文机构教数学和物理科目，后来又对多个北京学生进行上门辅导，其中一人19年高考理综267，数学135。我将在衡水中学三年所学技巧以及辅以高三保留的理综科目资料，与北京市的考题结合，总结出了北京高考理综科目的答题技巧，以及突出考点，对于理综科目有着天生的嗅觉。高中180，网课150初中150，网课120

性格：比较开朗，能适应不同性格的同学，讲题方式主要靠思维引导，带着同学去学会如何思考。（高中同学这么说我的）所以说，我应该是可以适应大多数同学的，我也有信心教好他们。成绩：数学省二等奖，至于其他的奖似乎也没什么含金量，就不好意思列出来了。问题：同学从内心不愿意学，感到烦躁。我的分析：对高一学生：处于过度阶段，对很多东西不适应，由此给人带来烦躁是很正常的，还有许多朦胧的情感的影响，这些应该是主要问题。我会有意无意的与同学谈及这些问题，在合适的时间讲出来，至于讲解问题，如果他从心理上接受了我，那么我相信我的讲题水平。对高二：这时已经过了过渡期，对高中已经很熟悉了，对未来的大学也有了较为清晰的想法，主要问题也变成了难题不会做，例如导数，圆锥曲线等等，而这些如果没有经验的话是很难有较高的提升的，我高中时总结了一套行之有效的方法，也得到了我同学的肯定，这些难题我会一步步深入。如果是基础比较差的话，也没关系，先从简单入手，一个月就可以有明显的提高。至于高三：这是个很特殊的时期，人的烦躁又会被激发出来，在这期间，已经不是学不学的问题，而是如何健康的有效的度过，我会安抚同学，为他解惑，为他的迷茫做出我能想到的最好的解释。仅如此，如果有意请联系我。

性格踏实，认真负责，没有什么特长，爱好看书，没参加过什么竞赛。数学，物理比较好，有自己的解题思路，特别是数学。小学中学成绩优异，高中以全县第5名的成绩考上大学，喜欢物理跟数学，有自己的学习方法，给同学讲题很清楚。我觉得最好的学习是学生教学生，因为年龄相当的人，代沟较少，其次成绩好的学生，相比较成绩不好的学生，有他自己的学习方法，同一个老师教出不同的学生，我觉得因素在于学生，所以我觉得自己作为一个学生，是有能力教比我小的学弟学妹们，把我自己的学习理念方法教给他们，帮助他们更好地学习。高中毕业后，在曾经上过补习班的家教机构为老师代课，教学内容是数学跟物理，带的是初二升初三的班级，大概10人左右，基础都比较薄弱，通过讲课与做题相结合的方式，每次都上1节课，然后1节课做题，根据每个学生的薄弱环节，布置相应的题目进行练习，然后在小班里进行个人辅导。学生数学成绩，物理成绩都有很大的提升。学习也更有信心。

认真负责，会根据学生情况调整教学计划与方案生活中乐观开朗~现任北京邮电大学人文学院团委组织部副部长，班级团支书兼班长暂无