性格开朗阳光，与人相处融洽，口齿清楚，能清楚讲解题目。喜欢钻研，对于不懂的事情不会一知半解，喜欢把事情了解到全面。做事精细不粗糙。爱好运动，特长打篮球、乒乓球，现在是校篮球队的一员，曾代表学校参加首都大学生女子篮球赛曾给一名初二升初三的学生担任一对一家教，该学生基础较差，所以我选择先完成课内单词的背诵以及运用，待基础牢固后再提升水平，例如拓展词汇，增加用法运用，加强考点解析等方面，该学生在入学考试中取得15分的进步

教学有活力，可以激发学生学习动力，与人交际能力比较强，比较外向。同学生沟通能力强，更容易走进学生内心，以期更容易提高成绩。高中获得市三好学生，长期霸占年纪第一的位置。大学裸考获得四级证书。学习能力强，希望可以与学生一起进步，让学生的成绩更进一步。暑假辅导一名学生作业，激发了她学习数学的兴趣，更容易投入学习了。线上线下均有涉及，有经验。制定计划，考虑全面，时时更新，能给家长安全感。如果出现问题，我会同家长友好沟通，和学生友好沟通，自己问题自然会有则改之。

我热爱运动，喜欢旅游，性格开朗乐观，热情友好，能吃苦耐劳，学习潜力强。三年的校园学习生活经历使我积累了较强的组织协调沟通潜力和团队合作精神，具有较强的职责心。应对校外的实习机会我会努力认真的工作，积累更多的相关工作经验，能够在实习期间在处理问题时能够取得重大的提升，使自己更成熟。对事物有敏锐的洞察力，多次的社会实践经历及在学生会工作期间锻炼了我与人沟通合作的潜力以及独立潜力，做事认真负责。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到1举反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。

曾获校级数学竞赛三等奖，乐观开朗，踏实认真，负责任，对数学愿意研究和钻研，中考数学成绩114/120，高考数学成绩132/150，愿意和孩子沟通交流，共同进步学习。多次辅导过小学，初中，高中的数学英语物理化学生物等学科，成绩提高明显。曾教授清华附中高三学生数学，成绩提高显著，有多次家教经验，因人而异，善于沟通，对孩子负责。教授过高一英语，物理，数学等学科知识，对孩子有耐心，希望孩子能够在自己的帮助和学习中进步成长，交过初中三年级的学生并成绩提高明显，对孩子有耐心，懂得听从孩子的意见和对知识的看法。

性格开朗活泼善于和小朋友打交道讲课比较有趣不枯燥英语口语和作文比赛都有一等奖证书学习刻苦、认真，工作积极、负责上进心强，为人可靠，性格开朗，乐观积极在处事上为人随和，沟通能力强，富于幽默感。在北京郊区有过家教经验辅导四年级数学一个学期提分四十左右在教学过程中主张因材施教原则注重制定方案解决措施1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系;其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构;在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。　　2、初中基础还算可以，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个可以相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放弃自己基础还可以的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的;其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。　　3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，特别是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。