性格在属于较活泼的类型，但该严肃的时候还是能严肃起来，做事认真，有耐心，不怕麻烦，对于单词语法可以每天给您的孩子听写和练习，教学方法灵活，能让您的孩子对于英语学习举一反三。从高考结束就有在带家教，尤其是英语家教，小学生初中生高中生都有接触过。我比较擅长在视听说这三个方面培养孩子，可以按照家长的需求指定不同的教学计划。比如之前带的中学生，家长的需求是提高成绩，我就天天让他记忆听写单词，巩固语法，帮助他在考点上攻破英语难题，讲练结合，提高成绩，不让他在易拿分的单词和语法上丢分，之后再在阅读题巩固单词和语法，同时抓他的口语，听力，全面提升成绩。如果家长的重点是提升孩子对英语的兴趣，我可以像教之前教年龄小一点的学生，我也会先抓一下小孩的单词，然后从小培养他对英语的语感，让孩子能在我这里感受到浸泡在英语的环境里。

性格：安静独立，热情开朗。平时安静的看书学习写代码，聚会的时候也能和老师同学们打成一片。爱好：骑单车，看美剧，看历史书。经常从北大骑单车到北安河，然后再骑回来，正好是一个马拉松的距离。本科期间教过三个高中生，其中一个是从高一带到了高三，高考考上了同济大学。研究生的寒暑假一直教高中生。主要教高中数学，大部分是高三学生。我对高中数学教材、考纲及题型非常熟悉。同时也教高中英语。本人英语成绩较好，高考英语142分，六级610分。我认为英语学习主要是记单词，读文章，语法为辅。所以平时英语教学中，我课上教的不多，主要是引导学生去学。根据学生的实际反馈，效果很不错。现在的高中生都很勤奋，不像有的90后那样坚信“读书无用论”。但是也有普遍存在的问题，就是经常自我否定。一点典型的场景是，面对计算量大的题目，他们经常手足无措，导致计算过程中出现一个小错，进而导致最终结果错误。这时候学生最常说的一句话就是“我真笨，这种错误都犯”、“老是犯一样的错，是我脑子不行”。一般我都会说这种错误是个人就会犯，不是你们笨。你们要做的就是遇事不慌，分析问题，解决问题，总结问题。有一个高三女生让我印象深刻，在计算形如“根号下a=b”的题目时，一般解法是对式子两边平方。但是她屡次忘记对b平方。她一犯这个错，就拿脑袋磕课桌，磕的很响，用这种方式来惩罚自己。我就让她分析原因，结论是a和b是一个数时她不会犯错，但如果a或b是一个很长的式子时，她就经常忘记给b平方。现在原因找到了，应对方法有两个：一是把“根号下a=b→a=b2”当成范式记下来；二是积累计算量很大的题目（比如椭圆、双曲线标准方程的推导）作为练手题，定期做一遍。慢慢的，她形成习惯了，不再一遇到问题就自我否定，而是冷静的分析问题。这种小错误就很少犯了。

我的性格活泼开朗，参加丰富的课外活动，所以和小朋友打起交道来会很轻松～喜欢小朋友，有耐心，课余的兴趣爱好是唱歌。在数学方面更有优势，并且由于我的医学专业，对生物的讲解会轻松些。喜欢物理、化学，会尽量把知识讲得生动有趣，简单易懂。曾一对一教授过高一高二物理，帮助学生过了会考，以及夯实基础，每周末带学生做两个小时的作业，或为其布置合适的作业；去年暑假辅导即将升初三的学生预习物理、化学、数学课程，家长提供课本的照片，我在备课后给学生讲解；几次家教都和家长同学相处愉快，共同解决孩子的学习问题。

我性格温和，擅长与人交流，喜欢数学，对数学有自己的理解和想法，能够用学生可以接受的语言表达出来，我相信只要您和家长给我一个机会，我一定可以给孩子，我的学生一个提高数学的机会，并且让他感兴趣，爱上数学。高考毕业后，我与同学有一起去参加辅导高中数学的经历，在此方面，我得心应手，我会与学生好好沟通，帮助他们解决学习上遇到的困难。和学生讲解他不会的问题时，我首先要听一听他做这道题的看法，然后引导他怎么用准确的方法来想，并且我会很有耐心帮助他。

同学们都觉得我的性格特点是积极外向，比较活泼，而我觉得我最大的优点是有耐心。平时喜欢看经典的书，比如李商隐诗集，平凡的世界，活着，所以宿舍里买的书都放不下了。多次在学校举办的演讲比赛中取得一等奖。参加过初中高中物理，化学竞赛并取得一等奖。本人参加过许多次家教，主要是教小学生语文数学和英语。因为自己也有上小学的弟弟妹妹，所以比一般同学更懂得与小孩相处，对他们的话题也比较熟悉。也给初中生教过数学。还参加过崇世励学支教活动，为偏远地区的教育贡献自己的力量。