本人性格开朗，善于交流，乐观向上，爱好广泛，待人真诚，热情、对工作认真负责，积极主动且对待小孩子有耐心。与人相处和睦融洽，乐于助人。现于武汉理工大学攻读硕士学位。大学期间曾担任年级长，并多次获得奖学金好，其中包括获得国家级励志奖学金一次，同样，我也积极参加各项科研赛事，并取得了一定的成绩，在本科四年级，被学院保送本校攻读硕士学位。1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。以上三点是我教了十来个学生的一个简单总结，可能不仅仅全面，因为每个学生的问题和“状态”不太相同。总之，对于每个学生要发现他的问题，才能“对症下药。

性格开朗善于交流，善于与小孩子打交道，比较注重从孩子的交谈，和做题中发现问题。从而解决薄弱环节。特长是数理化，其他课外活动是篮球，乒乓球。其中，乒乓球参加过比赛，和当过裁判，对其比赛环节，和规则了解深刻。有教师资格证书，曾在公立学校实习，有家教经验。主要的是教学学生的学习，还有对学生的学习习惯进行纠正。学生的学习情况。学生的学习习惯以及对学习的兴趣。这些都要非常注重，学习兴趣的培养非常重要。只要有好的学习习惯，和努力，坚持。没有教不会的学生，只有不会教的老师。

会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一种类型的题型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到举1反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点，在课上积极和学生互动，达到1个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。最终考出一个非常好的成绩。从事家教行业八年，带过很多初中毕业生，一直在一线教育机构工作，有丰富的教学经验。每年考的题型和题目都了然于胸，热衷研究中考八年，对于北京教育中考考试非常有信心。根据孩子特点制定学习计划，然后在提高兴趣的同时就把成绩提高上来了。对于孩子学习很有计划和策略。

本科期间努力学习理论知识，积极参加各种项目，不断增强与他人的合作意识，提高独立解决问题等能力；研究生期间，认真完成自己的科研任务，在核心期刊发表中文一篇，发表SCI一篇，不断提高自身各方面能力，使自身得到全面发展。个人性格文静，待人和善，做事很有耐心，喜欢运动，最喜欢的是羽毛球。一直以“比你优秀的人还在努力”来激励自己。工作时间稳定（注：下班时间六点半之后合适）在校期间曾辅导过4位学生，小学和初中，全科1）碰到一个特别淘气、学习态度不端正的学生，你有什么办法？跟他说做完这些题，之后就可以去……，来尽可能的让他先完成手上的作业，再请家长帮忙，结合家长的监督2）碰到一个注意力高度不集中的学生，你有什么办法？适当改变自己的讲课方式，在教授过程中，发现他的兴趣点，或者喜欢那种方式，投其所好来集中他的注意力3）碰到一个上课和你讨价还价，你说先做这道题，他非要做另一道题，你有什么办法？先跟他说明为什么先做这道题，而不是那道题，可能是由于这道题更简单，或者那道题会用到这道题的知识点，如果该同学还是要先做这道题，那就先做这道题，但讲过后要跟他说，让他自己在做题后体会明白为什么这次先做这道题，借此告诉他要听老师的安排4）碰到一个学习成绩不理想，但学习态度很认真的学生，你有什么办法？在教授中先找到原因，大部分可能是因为学习方法不当，不懂得归纳总结，告诉他要学会归纳，掌握一个类型的题，做题不只是做题，通过做一道题，要学会掌握这一类型的题，面对这样的学生，引导他学会学习方法很重要

本人善于沟通，具有良好的协调和组织本事，形象良好，待人和气。具有良好的职业操守，强烈的职责心、上进心、亲和力，工作认真负责，诚实可信赖。曾在校社团和学生会工作，并担任班干部，培养了我良好的领导、管理、协作、交际沟通能力。并多次获得奖学金。暑假，我便成为了弟弟的辅导老师。弟弟对学习一直都不感兴趣，为了能让他能对学习提起点兴趣，我决定从弟弟比较喜欢的数学教起。我就一点点儿帮他打牢基础，或者让他到书上去找知识点，但绝不会在发脾气，我要用我的耐心让他对学习更用心，同时，我会经常说一些鼓励的话，以防止他对学习的惧怕感加重。让弟弟做题时，他很认真，以前做题让他写步骤，他就是不写，现在他已经挺自觉地写步骤了，弟弟的变化让我对这次教学提高了不少信心。