我一般看上去有些凶，比较冷漠，其实我和他人想处比较随和友善。在高中期间积极参加化学竞赛曾获得:北京市奥林匹克化学竞赛一等奖全国奥林匹克化学竞赛初赛三等奖。同时，在高中时期，作为北京五中教育集团足球队的一员(2017-2018)参加北京市东城区五人制足球联赛拿到第四名和北京市中小学生足球联赛小组赛阶段。我曾经在北京明途乐学教育机构中担任一对一兼职教师，辅导学生初高中数学，生物及化学，有一年时间一对一教师经历。家教中确实遇到一些问题，比如学生上课不认真听，布置的作业没完成，前者我是通过一些有趣的东西，给学生调剂一下心情，然后重新投入到学习中。而没完成布置的作业，我一般通过询问原因，然后结合学生自身情况进行调整。曾经带过一个高三学生，给他补习化学，他对于化学来讲真的可以说是真的只懂一点点，经过几个月的监督和教学下，他能考到60-70(100满分)。

我的性格开朗，能够与大家相处在一起，做事冷静，能够处理好各种事务。在之前的家教中，遇到过很多的同学，我都能够与他们相处的很好，能够赢得他们的喜欢与信任。文化课方面，我于2015年以692分，陕西省47名的成绩考入清华大学，并于2018年成功推荐免试至中国科学院高能物理研究所攻读粒子物理与原子核物理博士学位。高中时期，获得高中生奥林匹克生物竞赛二等奖，物理竞赛三等奖。除了文化课方面我非常擅长以外，我在艺术方面也很有特长，从7岁开始到高考前，我一直在学习二胡，于2014年获得二胡十级国家认证，并且在本科期间加入北京市大学生艺术团民乐队，历任二胡声部副首席，宣传委员，副队长，并于2017年赴澳大利亚堪培拉，霍巴特参与“欢乐春节”演出。在民乐队期间，参加大大小小演出十余次。之前我带过上门家教与网上家教，带过数学课，物理课。在家教过程中，除了老师过硬的素质以外，还需要提前做好备课。线上家教由于有无法面对面交流的弊端，所以要多通过视频与学生进行交流，使得学生注意力集中。另外也可以准备一些趣味视频缓解学生的疲劳。在之前的家教过程中，学生的基础有好的，有一般的，有稍微薄弱的，但是这都不会造成很大的问题，主要的问题在于很多学生不太愿意与老师交流，这时候就需要老师多与学生沟通，多问问题让学生回答，同时尝试与学生拉进距离，让他能够对自己说出疑问与不解，这样才能够精准的补足学校课堂上的欠缺，使这节课发挥其原有的作用。另外，如果是在线网课的话，我感觉还是应当用手写板多进行手写的板书，并且如果有公式，定理，一定要自己给学生手写推导一遍，这样一是手写可以提高学生的注意力，另外，推导一遍也能够使得学生更加深入的理解这些知识。同时，很多时候其实关于这些知识背后隐藏的为什么，也应该多做讲解。其实学校课堂上很多时候这些关于为什么的部分是忽略了或者是不重视的，但是根据我备考高考的经验，如果要冲击高分，那么搞清楚每个知识的来历以及其渊源却是非常重要的，这也是需要注意的。总之，之前的家教经历让我总结了很多，我也相信我能够做好以后的家教，

性格开朗随和，积极阳光，擅长与同龄人和小孩交流。特长：讲课方式简单易懂，保持与学生的适当的关系。学习新媒体专业并辅修心理学，也可以解决学生不愿意沟通的情绪和心理问题。能够及时解决学生的各种问题，并作为家长与学生沟通的桥梁，解决很多隐患性问题。做过很多次家教，有小班教学也有一对一辅导。从小学三年级英语到高二数学辅导。三年级英语教学主要以鼓励式教学和做小练习为主，在学生在学好英语的同时喜欢上英语，为之后做好铺垫。学生很喜欢我，每次上课都很积极。初二数学和英语教学，以讲授知识点和解决练习中的问题为主。该学生出现了排斥补课，不认真学习的问题，我在一次上课的课后时间里，和她交流了一些她感兴趣的东西，让她对我有了一定亲近感，消除了她的排斥。随后趁热打铁，与她交流了学习的意义和目的，让她重新开始认真学习。高中教学，以自主学习并刷题，解决刷题中遇到的各种问题，做总结归纳为主。培养自主学习的习惯，并引导学生如何在刷题中总结归纳。小班教学，要熟悉每个学生的学习进度和学习能力，在不同方面布置不同的作业等。

根据以往的学生、家长反馈和同事互评以及自我认识，我认为我是一个温和，自来熟，热情，认真，负责任的大姐姐小老师特长：对初中的数理化很熟悉，很了解，不谦虚来讲是深入浅出。有自己的学习方法总结。沉迷学习，未参加竞赛没有奥林匹克学科的学习、竞赛经历有四次任课经历两次4-7人小班课，一次20-30人大班课，一次一对二拔高辅导讲课很清楚，条理清晰，生动形象，融会贯通。对于学生不理解的知识或者解题方法我能根据自己的理解生动简洁的表达出来让孩子明白。

对孩子的知识理解很有耐心，能详细地为孩子们辅导知识重难点。作为亲身经历过的学生，我能切身体会学习过程中的困难和疑惑，并以一节的经验帮助他度过难关。在高中时曾参加湖北省数学竞赛和全国化学竞赛，分别获得三等奖和二等奖。曾在高考完后于家教机构中辅导过一段时间，主教高一高二数学。虽然曾被学生的奥数问题当面问倒过，但是从老师教的部分高数方法逆向解析出结果，再倒推过程得出答案，最后以另一个角度结合答案得出合理的解释和解决这类问题的方法。