读书，空间科学思维，打篮球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位学生。我喜欢看数学知识的书，理解教材，制作学习氛围，从生活中教育数学，每天学一种数学难题分类，让学生明白数学的重要性，多教学生有趣的数学题，讲课时我会稍微用幽默语言，使学生兴趣增加。也会用奖励的方法，让学生有积极性。家长中学生一般有以下情况：基础知识薄弱，不理解题意，空间思维能力差，粗心，死记硬背不错可稍加改动就不会了等等。如何改变这种情况，我在平时教学中从两方面入手：一、学生要学会审题。审题是做题的第一步，所以第一关我们应打好基础。培养学生审题的好习惯，是学生受用终身的事。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由题目的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，学生们的年龄特点决定了他们的理解能力较低，遇到稍微抽象的内容，他们的思维就可能会卡壳，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。因此我指导他们通过多读来理解题中的含义。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？我是这样教学生的，首先让学生先勾画出题中的数字，然后找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义，最后在把题完整的读三遍，我认为多读仍不失为一种行之有效的解决问题的方法。实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。二、教会学生解题方法。学生的思维是由于遇到问题而产生的。但遇到问题时，他们往往不会想或者想不清楚，思维杂乱无章。因此要使学生学会思维，教学中要培养学生借助某些手段和方法进行有序地思考问题的习惯。利用画图的方法思考问题符合一年级学生的思维特点，通过画图可使较复杂的数量关系直观地反映在图上，对题目中的各个条件、问题建立起清晰的表象。如例题：“站队做操小红的前面有4人，后面有5人，这条队一共有多少人？”这类题型我就教给孩子画图，用“”表示小红，她前面的同学和后面的同学用“”表示，画完的图形是这样的“”，很明了，一看就知道有几个人。学会数学就要让学生学会思考，思考的方法

任职于北京知名教育辅导机构，掌握丰富的教学方法，能够深入了解孩子们的学习难点，针对弱点逐一教学。讲课风格风趣幽默，能够先让孩子喜欢，再让孩子学习，深入浅出的教学方式也会让很多学生尽快的找到适合自己的学习节奏。高中毕业后曾帮助三名高三学生分别考入中央财经，中国科学技术大学，以及吉林大学。大学期间帮助学生考入本地知名的衡水中学，并与家长成为孩子高中学习的重要伙伴，帮助孩子分析文理优势，进行专业报考。在多年的家教过程中，针对不同的孩子有着不同的教学方法，对孩子成绩的快速提高有着极大的帮助。

北京市英语演讲比赛优秀奖，校英语比赛二等奖，叶圣陶杯作文大赛一等奖五次，二等奖三次，英语竞赛三等奖一次，二等奖六次高三毕业后辅导过小学初中高中全科，高中期间辅导初中小学全科

是学校英语学科带头人，获得过海淀优秀教学奖。独创一套有效提分的高中尤其高三英语教学方法，可以大幅度提高学生分数，尤其几次可以解决单选，几次让学生英语作文取得大的进步，七选五，阅读，有技巧，通过完形可以提高学生作文。首先，可以短期判断学生学习状况，制定一个切实可行高效提分的计划。对于基础不好学生，可以短裙通过写作帮助识记扩大词汇，通过完型填空提高综合实力，课堂趣味。然后，从完型填空和写作综合操作。几次，单选解决。七选五也几次就够了！学生一般都可以提高三十分到六十几分。

在校成绩均分87分成绩非常好特别擅长数理化在校连续四年获得一等奖学金此外声乐特长多次获奖曾辅导小初高中学生有丰富的家教经验