极其擅长讲解知识，讲解知识和辅导时，会自我削弱主观意识，将自己的思想状态和认知调动到和学生的同一状态，常会联系生活实际，阐明因果关系，娓娓道来，逻辑性强，学生容易接受。擅长全理工科以及英语（不擅长语文等文科类学科）。做事认真负责，有责任心有较强的适应能力，能够快速适应新环境，守时守信观念强。全国大学生数学竞赛国家级3等奖；吉林省数学竞赛省级一等奖，英语cet-4证书，英语cet6证书1.基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。　　2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。　　3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。　　以上三点是我教了十来个学生的一个简单总结，可能不仅仅全面，因为每个学生的问题和“状态”不太相同。总之，对于每个学生要发现他的问题，才能“对症下药”。

本人性格稳重开朗，可以和孩子形成良好的师生和好朋友关系。教学严谨认真，耐心细致，循循善诱，有条理成体系。会根据不同学生的性格和知识接受能力和特点调整自己的教学方法，在教学之外，还会和被辅导的孩子谈心谈理想。本人曾辅导过三个北京本地初中孩子，主要辅导数学和英语。对于成绩不好的孩子来说，建立信心是第一步，没有笨孩子，只有不合适的学习方法。本人在教学之中善于鼓励，倾听和引导孩子自己把答案说出来，培养他们的自信心。事实上，我教过的孩子成绩都有明显提升。

本人性格比较开朗，本专业学的心理学，其中包括青少年的心理成长以及教育心理学等等，因此能够较好地与学生进行沟通和交流。在本科期间，担任学院学生会主席以及社团社长等职务，也获得了相对不错的荣誉，例如三好学生标兵、省级优秀学生干部等荣誉称号。本专业学的心理学，因此能够更好地与学生进行沟通交流，善于观察学生学习的特点，采取有针对性的方式来帮助学生增强补弱。我多次参加辅导机构的教学活动，在对学生辅导之前，我会认真做好准备工作，从而充分利用课堂的每分钟，提高效率。在大学期间，也参与过高校的讲课比赛，取得了相对不错的成绩。

性格活泼开朗有耐心，好沟通，喜欢新鲜美好的事物，生活态度积极，遇到困难不退缩英语是我的特长，英语考试常年居于年级前十，口语也较好，发音很标准，能准确的翻唱英文歌化学生物也比较好，经常处于年级50名左右，了解做题的逻辑与记背重点没有参加过竞赛所以没有成绩喔没有家教经历，但是我对孩子认真负责，能营造一种轻松的学习氛围，喜欢鼓励式教育。待人真诚，愿意分享我所知道的所有内容，有不知道的愿意及时学习补充。有读书的习惯，很喜欢看知识类书籍，增长见识。也愿意做孩子学习生活中的朋友，孩子有什么烦恼都愿意倾听并给出见解和安慰

负责有耐心，稳重，每学年均获得奖学金，保研到首师大，喜欢与学生沟通交流，热爱教师职业，专业技能和专业知识掌握熟练在中学带过高一，所带班级排名第一家教带过高二和高三，讲解知识系统，经验丰富