有耐心，细致，有责任心，有两个上小学的侄子，所以很擅长和孩子相处。高中参加全国英语希望之星演讲比赛，以99.9分的成绩获得优秀奖。高中获得全国物理竞赛三等奖。高中获得河北省三驾马车作文大赛二等奖。大学期间通过了英语四级（CET4）、英语六级（CET6）和英语专业四级（TEM4），以及俄语专业四级和俄语对外二级。能够熟练运用英语和俄语听说读写。大学期间多次获得校级奖学金和三好学生称号。大三去往俄罗斯莫斯科国立语言大学作为公费生交换学习一年。现已拟录取北二外俄语口译硕士研究生我自高考结束以后的假期起，便开始做家教，期间接触过小学、初中、高中各个年级的学生，在教授或者说陪伴各个年龄段孩子方面都有一定心得和方法。另外，我所教过的孩子里不乏调皮好动注意力不集中的，也有内向不爱问问题的，我针对不同的性格的孩子也塑造起自己或温柔或严肃的形象，尽自己最大可能帮助孩子学到知识，培养起好的学习习惯。除却做家教的经验外，我还在辅导机构如优胜教育、聚能教育带过学生，接受过教育机构对教员的系统培训。希望我能在知识和学习方法与学习习惯上帮助到弟弟妹妹们。

我的性格属于动若脱兔，静若处子。做事的时候不苟言笑，玩的时候会比较开朗。做事有点强迫症，近乎完美才能收工（自己尽了最大努力）。对于小孩比较喜欢，而且我比较享受让小孩子听懂我所说的知识，这会有很高的自我价值体现的感觉。特长：比较喜欢读书，唱歌。曾在家乡辅导班辅导过4，5年级英语和5.6年级语文（部编版），大一在北京这边做过家教，主要是2.3.5年级的数学（部编版）。孩子上课经常到后面会比较没有耐心，我的方式是，你能够认真的上课，做题并且掌握我教的方法，那我按时下课，但是如果孩子不认真听那我可能会教到他会为止。还有就是作业不认真做，首先我还是会比较喜欢做思想工作，对待事情应该认真不论是什么作业；其次可能留着他写完，而且还必须通过测试。

多次拿到语文年级第一，语文成绩稳定在125以上，作文稳定在50分以上。高二时还代表学校参加报社高考作文现场写作，成功登报。获得第六届“求学杯”全国中学生作文大赛全国特等奖。从小书籍涉猎广泛，热爱文学历史，虽然大学没有选文学类专业，但一直有辅修和旁听文学院课程。家教经验：高中为文科，高考分数为641，总分全省50名，语文132，数学134，英语139，文综236。小学初中担任班长，高中为学习委员，帮助同学解答疑难经验丰富。高考毕业暑假时辅导过上初二的表弟语文英语，现其已经保送区重点高中。高中语文成绩优异，多次拿到语文年级第一，语文成绩稳定在125以上，作文稳定在50分以上。高二时还代表学校参加报社高考作文现场写作，成功登报。获得第六届“求学杯”全国中学生作文大赛全国特等奖。从小书籍涉猎广泛，热爱文学历史，虽然大学没有选文学类专业，但一直有辅修和旁听文学院国学院课程。电话：

本人自5岁起在英国伦敦读书，10岁回到北京，大多就读于国际学校。大学回到伦敦读本科，就读于伦敦大学学院（UCL）教育研究专业（专业排名连续八年世界第一）。现就职于中国—东盟中心（政府间国际组织），之后会继续回UCL读研。兴趣爱好广泛，如唱歌，弹钢琴，看电影，打羽毛球，滑冰。本人家教经历已有近4年，在伦敦和北京上课。伦敦：1.2017年1月-5月，幼儿教育+中文，2岁半+5岁（英国小孩），从零基础，到最终的可以说出基本的日常用语和听懂大部分我说的日常对话。2.2017年9月-12月，中文，7岁双胞胎（英国小孩），从零基础到最终会写50个汉字，可以说基本日常用语以及可以听懂大部分我说的日常对话。3.2018年2月-7月，中文+英文+接放学，7岁（中英混血），加强汉语的学习以及跟进学校英语的学习课程。从不爱说汉语到最终句句都要跟我讲汉语，并会认超过500个字，会写50个字。英语从作业不会写，到成为班级里作业最优秀完成者之一。4.2019年2月-6月，英文，6岁（中国小孩），英文基础差，不敢讲，不会写完整句子。最后自信心增强，与人沟通无障碍，学期小测验满分。北京：1.2020年6月-12月，英文+钢琴+唱歌，6岁（中国小孩，国际学校），英语听力和口语基本没问题，但是阅读写作不好。最后可以自己写出很好的英语小短文（如描述图片，日记等）。2.2021年2月至今，数学，10岁（中国小孩，国际学校）基础差，现已可以运用技巧和更强的思维逻辑去运算题目。

本人性格活泼开朗，善于交流，共情能力强，善于站在对方的角度思考问题，做事认真负责，一丝不苟，拥有很强的逻辑思维能力。学习努力刻苦，善于钻研，善于解决问题。除此之外，为人处世耐心细致，善于因材施教。在稳定性，自律性，乐群性和聪慧性上稍强于普通人。辅导过初中学生的物理和数学，他们的成绩都有所提高，我发现他们在理解综合问题和举一反三上并不能将知识融会贯通，只是简单的记忆。我解决的方案就是，先找一道综合题目，把其中用到的知识点列出来，将其分块化，分别再找这些知识分点对应的题目，让学生做，做完之后熟悉了知识点，再做综合题目，讲解其中的联系。学生理解的速度加快了很多，举一反三的能力也由此提高，再加上一定的训练，得到了很好的效果。