我大学及研究生学习的是冶金专业，属于材料科学和化工方向，研究生期间连续获全额奖学金，发表多篇专业论文。毕业后一直从事本专业技术工作。读书期间7年在校交响乐团，先后担任小提琴声部首席和乐团副团长，演奏经验丰富。从毕业至今从事理工科技术工作，具备良好的论文写作和技术研究经验。为人认知负责，综合素质强，希望在业余时间充分发挥自己的专业和艺术能力，帮助更多小朋友和大朋友。1.学科教育：由于专业关系，擅长化学辅导，读书期间每学期都会通过家教勤工俭学，帮助辅导多位周边居民和教职工子女，帮助同学门提高学科兴趣并提高了成绩。2.乐器教学：擅长小提琴教学，读书期间有5年在琴行教学经验，擅长少儿和成人小提琴入门教学，音乐基础素养良好。

我是一个比较典型的理工男，沉稳理性，但是也有一些感性的，像讲义气，言出必行。我很少参加比赛，但成绩从小学到大学，最后的考试成绩总是在班里名列前茅，对于升学考试有一些独到的经验。爱好健身，游泳，下棋，动漫，音乐。有一定专业的金融和健身知识。大二和两个小伙伴教小学4年级女生3人全科一年。大三教初一男生数学一个学期。我发现我更适合教年龄稍大一些的学生，尽管那三个女生很乖教的过程也很开心，但觉得教的知识太浅。而且我更希望能和学生做朋友，抛开老师的隔阂，亦师亦友，小学生还是太孩子了一些。我会努力取得孩子和家长的信赖，包括教课前先准备一下，教课后学生哪问题还比较大可以跟我说，我也尽量让课有趣一些，保持学生的注意力。但如果孩子和家长有一个不信赖我，那我很难做下去，课的效果也会大打折扣，我会尽量争取信赖，但如果实在不行，我会首先提出辞去这个兼职。对我信赖的话，我能保证让孩子在比较轻松的状态下（和之前努力程度差不多的条件下）得到提高上门执行手机家教网薪酬标准，远程一小时60

～有高二高三英语学科教学经验；～首届中美大学生辩论赛冠军；～过去工作中曾多次为国家级领导人作口译；～中学时代获市级数学竞赛第二名；～在国外教过剑桥CIE高中数学；～辅导过奥克兰大学商科高等数学；～对中外素质教育颇有自己的观察；～从小受中国传统文化熏陶；～现致力于对外汉语教学及中国传统文化的传播；～有高级汉语教师资格证；口号1：只有笨蛋老师教不会学生，没有愚蠢学生学不会知识！口号2：如果您只想学一点知识，何必花这么多钱请家教呢？！真正的老师是来启迪孩子的智慧的！学习的智慧！人生的智慧！成功的智慧！培养孩子的学习兴趣，让他们对学习有信心，让他们对人生有信心，让他们自觉地树立正确的人生观，世界观和价值观，真正提高他们的素质，是教育工作者必须认真研究的课题，是事关中华民族未来的大事。不管是学校在职教师，还是社会办学师资，乃至普通家教，都是站在第一线直接影响民族未来的人。

毕业于澳大利亚墨尔本大学（Top50），高分通过英语四六级、雅思、PTE、三级笔译。擅长英语听说读写，擅长英语学科辅导，学习习惯培养，有国内、国际学校学生辅导经验，教学时认真、耐心、细心，了解孩子学习特点，善于分析学生学科薄弱点，针对性提升，善于引导学生，提高学生兴趣。和学生及家长沟通相处融洽。1.王同学，高考英语140分，考入重点大学（1）学习特点：对自己擅长、感兴趣的题型学习积极性高，练习多，不感兴趣的部分很少练习；（2）针对性教学：和同学进行交流、引导，了解同学不感兴趣的原因，弄清在该题型上同学欠缺那些能力，精准抓住薄弱点，用正确的方法，针对性提高；在讲解其薄弱题型时，尽量使讲解生动有趣；通过课上课下练习帮助掌握解题方法，稳步提高解题能力从而使成绩稳步提升。2.曹同学，从高二英语105分到高考英语137分，考入重点大学（1）学习特点：平时做题比较盲目，没有好的解题方法，各题型掌握都一般（2）针对性教学：从高二暑假开始带曹同学，对各项题型都分别进行讲解和练习，针对错题和薄弱题型，了解其解题思路，帮助分析错误原因，引导理解和掌握正确的做题方法和思路，并有针对性地布置练习，进行突破。

北京市重点小学，一级教师，多次获“优秀英语教师”，“骨干教师”等荣誉！连续多年担任班主任，有丰富的与学生沟通及辅导经验，清楚学生在哪里出现问题，并根据孩子们的实际特点制定详尽的辅导计划，每节课后都有相应的专项训练来巩固课堂内容。并且有非常强的亲和力，上课内容生动幽默，轻松有趣，耐心负责。从教10余年，发现很多孩子在单词学习上有困难，如果希望孩子以后见词能读，听词能写快速记单词，那么自然拼读的学习是很有必要的！自然拼读是以英语为母语国家的小朋友阅读时，普遍使用的一种学习方法，它涵盖了70%~80%的单词，让孩子学习到单词的发音规律，以便快速掌握这些单词我这有PhonicsKids，FingerPhonics，HookedonPhonics，OxfordPhonicsWorld，PhonicsLetter等教材，并且有大量的美国德州，加州原版小学生绘本阅读等资料，在练习自然拼读的同时，也让孩子更有兴趣上课内容包括学生的教材薄弱点讲练，重点单词短语搭配讲解，课外内容拓展辅导，解答孩子在学校课堂上的疑惑，随堂练习巩固，课后作业，如有需要可加上自然拼读的学习等，根据每个孩子的特点做出相应调整。