性格活泼开朗，热爱生活和学习。一直从事英语教育，有英语专业四级证书，教师资格证书。我所持有的教育理念就是，没有一个孩子愿意自我堕落，只有我们没有对症下药的老师。孩子都是很聪明的。我教一个初中的小男孩，成绩倒数，英语就是会amisare等词，基础差的很，我教了他两天，孩子学会了音标，自己会拼单词了。所以，我认为，没有学不会的英语，也没有不爱学习的孩子。能够很好的和孩子沟通。善于和孩子成为朋友。教过得孩子都有提高。从大一到大四期间一直从事英语教学工作。在郑彦华英语做过助教，在红杉树智能英语，小牛顿科学以及北京四中网校担任英语教师。期间还担任过很多孩子的家教，主要补习初中英语。

1，山东人，高考数学135，英语138；考研数一成绩136，英语一成绩77，六级成绩5502，在校期间3次获得校一等奖学金，1次二等奖学金，2次国家励志奖学金，1次国家奖学金，1次四方股份奖学金，1次优秀研究生，1次优秀毕业生3，性格开朗，授课方式幽默风趣，能够根据学生特长制定不同的授课方案，案例1：张同学该生学习态度不够认真和，眼高手低，基本知识掌握不清，课上不能认真听讲，课下不能按时完成校内老师布置的作业，数学课上教学内容不能进行同步巩固。我从高三下学期开始带他，有问题及时跟家长沟通反馈，课上严格要求，高效利用课上时间，布置周密的讲课计划，课下认真监督，督导学生按时打卡，逐渐改变了学生的学习陋习，养成了课上认真听讲，课下按时完成作业，按时整理错题，难题易错题多次复习的好习惯，最终成绩135分。案例2：孙同学该生基本情况:基础知识掌握牢固，但眼高手低，对自己要求较低，不能踏实认真的做题。我接手后主要针对孩子掌握较差的圆锥曲线和导数部分大题进行针对性的讲解，监督孩子按时完成作业，经过一段时间的补习后孩子的学习习惯和成绩有了明显的改观。案例3：卫同学该生是国际高中学生，没有系统学习过高中知识，经过三个月的英文授课，补充了基本初等函数部分所有内容并展开AP巴郎微积分中求导，微分，不定积分，定积分等内容的学习，取得了校内自考满分的成绩。

作为一名有20年教学经历的教师，我平易近人，善于与学生沟通，洞察学生心理，深得学生信任，学生都乐意把生活中学习中的困惑告诉我，我因而能从各方面综合评判学生，客观看待孩子学习上的问题，挖掘孩子的优点，树立孩子的自信心，有勇气去面对困难，克服困难。一对一教学拉近了师生关系，更具针对性，在我教的学生中，数学高考成绩从90分提到130分的，也有80分提到105分的;中考有147分、140分的高分成绩，也有从30分提到90分的突破成绩。经常有学生惊异我押题了，其实我从不去押题，只是该学的知识点都复习到，重点题型举一反三，抓基础，重练习，成绩一定能提上去。

性格开朗，外向，善于沟通，理科专长。毕业于清华大学物理系，长期在聚能教育辅导高中数学/物理，机构教师，注重培养学生优良的学习方法。辅导一对一已经有十多年，经验丰富，注重与学生的沟通，善于养成学生理科优良学习方法。正在辅导高中数学，重在讲授学习方法，因材施教。清华大学读书期间就开始一对一带学生，长期从事数学教学，机构教师，对初中，高中数学快速提分方法深入研究。目前正带辅导高中数学的学生。注重培养学生优良的学习方法。

平易近人，善于与学生沟通，能把握学生薄弱环节，逐个击破，快速提高成绩，很多学生考入重点高中，多次被考入大学的学生回来看望，口口相传，被多次评为优秀教师。学生的问题多数在于知识点理解不透彻，概念混淆不清，动手解题能力弱，运算出错率高，针对这些问题，有的放矢，总结经典题型，因教施教。