恩，大一学生，理科生，北京科技大学211工程不是摆设，外省人能来北京重点上学学习好是最基本条件，另外我性格开朗乐观，善于与人沟通，并且有责任感，做事有计划。我们大学生暑期实践任务我们团的团长就是我，办事能力是没问题的。小学初中高中学习都不错。数学物理化学之类的很不错。在大学做过支教活动，辅导初中生。我的家长是小学教师，在家中有辅导班，我经常帮忙。我在高中自学的时候比较多，对于学习有自己的看法与见解。综上我认为我教导他人的水平还是可以的。高考成绩是河北省2200名左右。626分。河北的。现在在北京上学。中考太远，记不清了。但是中学要用的知识我还记得很清楚的。奖项的么，我记不清了，参加过一些数理化的竞赛，不过是全国性质的，最后只有物理在学校考了个第一，在市里败下阵来了。不过我的成绩在学校一直很不错。基本上高中知识也能辅导一些。不过为了保证质量，只选择了初中和小学。我做事是很稳妥的，恩，有责任感。性格很随和，跟初中生和小学生很合得来，大概是因为我妈是教师吧。也许也是因为这个原因，我很喜欢学生，很喜欢教导学生的职业。小学：小学课程都很简单。我的家长是小学教师，有自己的辅导班，我经常给她帮忙的。来大学后学校的志愿者活动中也参加了一些教育小学生和初中生的活动。我教导小学生的经验很多。最大的收获是熟悉小学生的脾气，了解小学生的特点。所以格外的有耐心。我更注重启发教育，中国的教育太灌输，小学生应该尝试在课本中给他们展现不一样的世界，保护他们的好奇心和求知欲。小学生好动，调皮。对此最重要的是能够保持好的态度，不能随便发火，对学生大吼。而且我现在有个小学生的妹妹，经常辅导她，对课程比较了解。我认为以上是教育小学生最重要的东西。至于小学生学习的课本知识之类的，我认为我完全没有问题。初中：首先我要说初中我的学习成绩是非常好的。中学学习的各种理科知识现在都还记得。数学105没什么问题（120满分），物理化学两门可以在九十左右。初中知识并不难，高中会更深入学习，大学还会更深入学习。而我大学的时候学校支教活动中给一些初中生辅导过，那些东西我认为还很熟悉。对初中生我很有耐心。初中生活我现在记忆犹新。对学生也很尊重。我可以说我完全可以担任初中生的学习指导任务。至于政治历史什么的那些我恐怕不行了。虽然我个人喜欢写小说，经常看博客，关心政治司法建设问题。但是初中政治历史类的给人一种虚伪的感觉。里面的东西过于模板化。我更倾向于真实客观的表述，对于这些东西很难去倾心歌颂。而现在，对于这些课，尤其是政治课，根本就是在唱赞歌。初中考试，如果让我们历史教授去，估计都不会及格。我能力卑微，不能胜任文科性质的课程。至于涉及到初中生心理辅导我能胜任一部分。因为高考的原因，我经常劝我的高中同学，对于劝人还是有一些经验的。不过因为初中生和高中生不一样，所以初中生心理辅导类的东西我不敢托大，只能起一些作用吧。而高考辅导：这个是我最擅长的。学习，恋爱，人际关系，等等。高中生能遇到的问题我要么自己遇到过了，要么朋友遇到过了。今年还有不少同学高考（留级了），他们经常和我联系聊天倾诉的，这两天还经常电话开导他们。而且我能够提供更多的信息。对于大学生生活的咨询。大学并不像老师说的那样，他们说的是他们眼中的大学，真正的大学生眼中的大学是不一样的。起码在我所处的大学，我们身边的人，9成以上都认为我们在高中所认识的大学和实际是不一样的。哈哈，如果有高考的同学需要，我一定知无不言，言无不尽。让您了解大学生眼中的大学。

性格开朗、大方，英语成绩优秀，达到CET-6级水平，有丰富的家教经验。新概念英语第1、2册；辅导小学1年级女生英语；小学6年级男生英语；初中二年级女生英语；初中二年级数学成人英语口语音标。家长及学员都很满意！

在高中时曾获化学竞赛二等奖。高考成绩虽不尽如人意，却仍优异。小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，通常到了四年级以后才能逐渐改善，其过渡性的特征表现为由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”，发生“质变”的转折关键年龄是小学3-5年级之间。小学生中级阶段会逐渐具备明确的目的性，思维基本过程日益完善，自我监控和自我调节能力日益加强，思维品质上的个体差异也有了明显的表现。以上的内容是为了了解小学生的认知心理，在家教辅导过程中要随时关注孩子的认知变化，尽量帮助孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因，同样的错误不要犯两次，也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯，并注重同孩子交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。还有一点也是十分重要的，在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理，告诉孩子要相信自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。此外，要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的一个问题是要鼓励孩子培养广泛的爱好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。小学生的教育就是需要家长的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。

本科就读于河北师范大学，有教师资格证，多次获得奖学金，教师基本功大赛优秀奖，具备教师的基本素质。现于北京理工大学，化学博士在读，知识面宽。个人认为，学生能够自己讲出来的知识才是真正学到手的知识。在我教授课程的同时，我也会让学生给我讲课，形成良好的互动，加深对知识的记忆。而多次的家教经验也证实这一方法是可行的，提高成绩不一定很快，但绝对是稳步前进。

本人现为理工科大三在读学生，性格更多时候偏内向一点，平时喜欢跑步、打羽毛球等体育活动，对事认真负责，在校期间成绩一直保持优异。具体取得的成绩如下：初中阶段：初一时曾获得“中学生英语能力竞赛全国二等奖”，初三时参加过数学奥赛的复赛，中考成绩总分710分（当年总分为760分）；高中阶段：成绩年级排名前十，多次获得”三好学生”称号；在校内各种学科竞赛中拿过名次，有物理校三等奖、化学校三等奖等；高考成绩560分（当年湖南省一本分数线为535分）；大学阶段：截至目前，获得校级一等奖学金一次，二等奖学金三次，三等奖学金一次；2009年获得第五届大学生物理竞赛校级三等奖；2009年参与演出的话剧曾获得学院路三等奖；2010年4月和12月分别参加英语四六级考试，CET4和CET6的成绩分别为597分,568分。目前暂无正式家教经历，但假期时经常给我的堂弟辅导功课，主要是给他讲讲假期作业上的题，一般在他碰到难题的时候我会先让他把题仔细再读几遍，然后和他一起找出题干，一起分析出题人的意图，找到要考察的知识点后，让他再看看相关的基础知识，然后让他尝试解决问题，若再做不出会给他讲详细思路，让他再解一遍题，到这一步一般情况下他就会懂了。