数学水平突出，曾在高三模拟考时获得146的高分。理综有很优异的成绩，分别最高得分为120，96，78，最后在高考获得269的高分。并且是大一生，对高考再熟悉不过，并在高三一年，曾给同学授过课，比较有经验，耐心，表达能力出众。2009年，一高三生经过辅导，数学从34分提升到98分，2010年，辅导一名高三学生，并使其充实学习的欲望，因为是人大附中毕业的，所以我有一套自己的学习思路，因为曾经我也是从学习不好过来的，所以我可以让学生更加好的进行自主学习，更好的挖掘自己的潜力。我坚信没有什么知识是学生学不会的。

热情随和，活波开朗，非典型性的江南女生。有爱心，有信心，有责任心。爱美丽，爱生活。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活。抱着学习和服务的态度为更多的孩子提供帮助。多次获得高中数学竞赛一等奖，大学期间每年都获得校奖学金，并被评为校三好学生。注重：授渔而非鱼，适合和学生交流引发学习的兴趣。的优势是知道如何和这个年龄间段的学生交流并很好使其掌握学习的方法，有家教经验。假期有家教经验。曾教过一个高三文科班的学生，看着很努力地想要读好，但是由于自身的底子薄弱，一直在成绩上没有提高，这样也慢慢丧失了自信心。首先我做的是：重新树立他的自信心，然后分析他的特点。在数学方面，我给他找经典的例题进行讲解分析至他全部弄懂，然后布置相应的作业，题不在多而在于精。英语方面，我把自己的经验和技巧告诉他，并进行辅导。暑假辅导了一个月，然后一年后的高考，他从英语数学方面从来没有及格的状态到考上了本科。还有一个初三的学生，底子不错，但是数学，化学考试经常时好时坏，分析以后还是觉得这个学生学习不够踏实，告诉她学习的技巧并且给她一个系统的框架分类然后进行学习，成绩有很大的提高。

性格开朗阳光，有亲和力，喜欢和孩子们交流，爱好唱歌，中考成绩597分，高考成绩625分，四级以高分通过，已获得英语四级证书，党课优秀学员证书，在大学里成绩优秀，品学兼优，多次获得奖学金，很擅长提高孩子的学习兴趣。大学期间做过两份家教，第一份是教一名小学五年级的男孩学英语，刚开始我接受时，他英语平时只能考13分，连二十六个英文字母也记不住分不清，鉴于这孩子这种基础特别差，我就坚持每天都去教他，每天两个小时的辅导。因为一直以来小男孩对英语就充满了抵触感，所以刚开始时，他很不配合，于是我就从减轻他的对英语的抵触感入手，先给他做思想工作，然后，从ABC歌谣开始，慢慢地循序渐进地进入学习的状态。当我发现孩子对英语歌谣并不那么反感之后，我就把单词编成歌谣，陪她一起读和唱，然后教他写。男孩子比较淘气，我就采用思想教育和劳逸结合的方式，渐渐地，他对英语不反感了，到后来甚至对英语感兴趣了，在课堂上也积极举手发言了。英语成绩由最开始的13分，变成53分，再提高到60几分，再到后来的80几分，到最后期末考试的时候，他的英语竟然考了96分，全班第三名！家长也非常高兴。第二次教的是一个五年级的女孩，她数学总是不及格，家长之前给孩子报了好多个培训班，都没有成效。我接受之后，因为女孩对我的感觉很好，说是我给她的感觉很亲切，不像她们数学老师那么冰冷于是就少了几分对数学的抵触感，再加上这个女孩比较踏实，虽然不是特别聪明，但是在我们的共同努力下，她的数学成绩还是慢慢地提升了。我着重给她分析讲解例题，然后把枯燥的计算题编成有意思的情境故事题，孩子感兴趣了，然后成绩自然就好了，最后期末的时候数学不仅及格了，而且竟然考了92分呢！

本人虽然是一名男孩但是生性随和，稳重踏实对理科十分擅长在高中时期北京市的数学竞赛，物理竞赛，化学竞赛都获得过前三等奖数学是我最喜欢的，也是我最强项的而且高中获得过顺义区的综合素质展示一等奖同学们都很喜欢找我讲题我是个很有耐心的男孩做事认真负责对孩子特别有说服力责任心极强我不怕问题多的孩子因为我会很有耐心的和他们沟通，是一个脾气特别好的人虽然之前没有家教的经验，但是我讲题讲的很好，在高中时候经常为同学们讲题所以我觉得我可以胜任家教的职位，如果您的孩子理科不好，那就找我吧

本人性格开朗，做事踏实认真，愿意与学生交流，是师范专业的在读生，乐于并且有能力从事家教工作。本人06年中考成绩486，就读于区级示范高中校，09年高考文科成绩超过一本线20分，为本校文科第二名。本人一直以来对英语学习和文科语文、历史类的学习尤其感兴趣，高考文综成绩200分以上，曾在剑桥少儿英语、中学生科普英语、中小学英语棋等比赛中多次获奖，并曾在北京市中学生头脑奥林匹克竞赛中获得市级二等奖的成绩。在大学期间获得校级二等奖学金，大学英语四级成绩500分以上。本人曾辅导过小升初学生全科及初中学生语文古文。我认为小学阶段的学生存在的主要问题是小孩儿的自控能力太差、待不住，只有在家长、老师的监督下才能安静地学习，很多孩子并不是不会，只是管不住自己，在与这些孩子相处的时候一定要有耐心，相信他们自己的能力、不能盲目地给他们讲而是让他们自己想，并且树立自己的威信，并且适当地让他们休息一会儿、换换脑子。在这种情况下小孩子能够在一定的时间内集中注意力，同时我也能够得到孩子的认可，如果他在该学习的时间玩儿、耍赖，我的话可能会比家长的话还有分量，他会乖乖的去学习。而在与年龄稍大的孩子在一起的时候我发现，他们容易出现的问题是不把自己当孩子、也不把我当老师，他们很愿意和我聊天儿、交朋友，我的做法是可以和他们交朋友，但不能让他们在过分，一但他们对我的关系太过分了——比如不拿我的话当回事儿，我就会及时调整我们之间的关系，保证我的威信，这样做能够保证学习有效性。我之前并未接触过高中阶段的学生，我认为如果是高中的学生，可以以朋友的身份对他们的学习进行辅导，这样可能会获得更好的效果。