本人比较耐心，温和，懂得与孩子沟通，发现孩子的问题，再“对症下药”。本人擅长英语，英语四六级均已过，四级560，六级521，对学英语的方法比较了解，尤其对高中英语怎么学习擅长，有过辅导英语的经验，在教育机构也曾担任英语助教一年。在教育机构曾担任英语助教，也有过单独辅导英语的经验，并且效果显著。对英语学习的方法比较了解。对数理化思维比较好，本人学生物专业，所以在大学也有理化生学习，对高中理化生还是很了解，知道门路，高中也曾担任物理课代表，生物，化学也是强项

我来自安徽，是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。1.发现的问题：一开始从事家教的的时候觉得学生学得不好都是个人问题，个人性格问题。后来发现：原来学生的惰性是每个人都有的。（以此反思自己的学习生活，大笑）解决方案：在学生意识不到的情况下让他忘记自己正在做一些自己不喜欢的事。比如说他说不想做这道题了，我就会让他去做一科他比较喜欢的科目，至少也在减少他的作业。更重要的是让学生也从本质上去了解自己，了解自己学习最终还是有利于自己，逃避学习的后果是花更多的时候去学习，认识中国现在的国情暂且只能通过学习这条路去改变自己。2.发现的问题：一个人的改变总是逐步的，不会突变。解决方案：所以要是想改变一个学生的坏习惯，必须一次一次地提醒他，并且每次提醒都能让他记到心里去。3.学生吃软不吃硬，但是必要时的硬是需要的。4.教他做题的时候要教给他方法，让他学一道题，就会做一类型的题。5.在开始和这个学生接触的时候，一定要让这个学生喜欢你，不排斥你。所以可以和他说说他喜欢做的事，最好能找出大家的共同点。总的来说就是要先让学生喜欢你，接受你，然后帮助他克服他本身的惰性（最好是根上上克服），去提高他的学习成绩（这是一般家长关心的），更重要是提高他的思想（这是对他负责的表现）。我也正在摸索更好的教育方法，为学生好，更能站在学生的角度想问题的老师都是好老师。

性格开朗，积极向上，爱好跑步，户外活动，擅长硬笔书法，作文。2014—2015学年度：1.获湖北师范大学“优秀学生干部”称号2.获湖北师范大学“学习三等奖学金”3.获湖北师范大学“活动二等奖学金”4.获湖北师范大学田径运动会广播操第二名5.获八院联合“三字一报”比赛钢笔字一等奖6.获八院联合“三字一报”比赛粉笔字二等奖7.获院级“优秀共青团员”荣誉称号；8.获院级“优秀文明寝室”荣誉称号；9.获文学院“党风廉政建设宣传教育”征文比赛二等奖2015-2016年度:1.获湖北师范大学“优秀学生干部”称号2.获湖北师范大学“三好学生”称号3.获湖北师范大学“学习二等奖学金”4.获湖北师范大学“活动一等奖学金”5.获湖北师范大学第五届“挑战杯”创业计划竞赛类二等奖6.获全校“三字一话”比赛钢笔字一等奖7.获十院联合“三字一报”比赛钢笔字二等奖8.获十院联合“三字一报”比赛粉笔字二等奖2016-2017年度:1.获2017年全国大学生文学作品大赛三等奖2.荣获黄石市优秀学生干部称号3.获湖北师范大学“学习二等奖学金”4.获湖北师范大学“活动二等奖学金”5.荣获湖北师范大学优秀共产党员称号6.荣获湖北师范大学优秀学生干部称号2018年获优秀毕业生称号2016.6-9月，高中语文英语辅导2017.7-9月，硬笔书法教学2018.6-9月，考研英语教学学生需要鼓励夸奖，不能让他们有大的压力，否则影响学生学习，辅导的同时要让学生和你亲近，喜欢你才能更好的更愿意向你学习。

性格开朗有耐心，喜欢和小朋友沟通。四岁开始学英语，市面上大部分教材都上过。高中获得江西省数学竞赛一等奖，江西省物理竞赛三等奖，江西省生物竞赛三等奖，英语能力竞赛一等奖，英语已过四六级，爱好画画唱歌打篮球看动漫。大学期间参加学校组织的义务家教活动，辅导学生3名，辅导科目为初中数学以及高中英语，获得了优秀义务家教的称号。在辅导学生的过程中，主要还是学生的接受能力以及配合度的问题。对于接受能力的问题，我主要采取细节强调的方法，就是把一个知识点分成一个个小细节，逐个击破。在配合度的方面，我会和家长沟通，在完成学业任务之后，适当给予学生奖励，激发孩子积极性。

性格开朗，为人真诚，善于与人交往，喜欢和人分享自己的学习经验心得。擅长英语，口语能力较好。擅长摄影。曾获得英语口语比赛二等奖，大学期间获得院级讲解赛冠军，校级讲解赛三等奖，“十佳讲解员”荣誉称号。青年摄影大赛优秀奖，校园银杏摄影大赛一等奖。高考毕业在当地的补习班做过家教，给高考考生们辅导英语。在工作期间，针对高考考生对英语厌恶的心理，我注重提高考生对于英语的兴趣，并且根植于基础，扎扎实实对待高考。大学期间，参加本学院低年级党支部的支教活动，给教职工子女辅导功课，由于学生年纪较小，我的教学主要以激发兴趣为主。