基础知识比较扎实，擅长英语，英语四级608，六级594，大学成绩优异，高数99分，获得人民一等奖学金，国家励志奖学金等，曾在全国部分地区物理竞赛文科，经管组取得三等奖，表达能力较强，性格开朗外向，喜欢读书和画画，对待孩子有耐心。家教经验，在高考结束后帮老师带过一个初一的补习班，大概有十几个学生，英语都不是太好，在对他们进行教课时，主要先给他们讲做对的技巧，然后在根据题目进行知识点讲解，善于进行知识点关联和总结，结课后收到老师得表扬，不进让我体会到了做老师的感受，还和孩子们建立了深厚的友谊。

平时比较活泼比较开朗比较热情，乐于助人。做事情比较有条理。平时喜欢欧美的音乐和电影。比较擅长英语，高中曾获得过全国中学生英语能力竞赛全国三等奖。大学阶段担任班长，对待工作认真，不拖拉。能够提前完成下发的任务，短时高效。获得过人民奖学金三等奖。曾带过高三高二学生写作业，辅导数学英语化学，讲解高考答题技巧。给初中孩子讲过英语课。给小学孩子上过数学英语课。学生提出的问题，我可以用巧妙易懂的方式解答。课下带领过学生将英语应用到实际生活中，通过提高兴趣来协助学习。高三总复习时给同学们讲解过数学英语化学。协助化学老师出题校正试卷。协助过英语老师批改考试作文。参与过理综考试的批改试卷。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、跑步、下棋、唱歌.、跳舞。让孩子感受到轻松，但也要有权威性。1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系;其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构;在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的;其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。

本人性格热情，比较容易和不同年龄阶层的人成为朋友。喜欢唱歌，打羽毛球和篮球，也会一点游泳。从小擅长数理化学科，中考数学116（满分120），理综150满分。曾经在初中和高中“希望杯”数学竞赛中分别斩获铜牌。也曾在大学选拔参加大学生数学竞赛曾经辅导过初中数学。辅导过程中发现这位学生因为基础比较差，致使跟不上老师的上课节奏，加之缺乏一点耐心，所以对学数学很抵触。所以我没有跟着老师的进度机械地重复给他讲上课的内容，而是挖掘老师讲课的内容所涉及的基础知识，先讲明白需要的基础知识，并做一些练习题复习巩固，然后再给他讲老师目前讲的内容，他就会豁然开朗，再加上不断给他鼓励增加的他的信心，因此学生对学习数学的热情一下子就上来了，考试成绩也从不及格到及格，甚至曾在月考中考出了110的高分。

待人真诚,做事有上进心,头脑灵活,接受能力强。处事自信、认真、有主见,不怕辛苦。我憧憬做一个事业成功的人、能带快乐给身边人的人。觉得很有意思,也是驱使我有强烈求知欲的一句话——“玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得做人的道理,也就成不了大器。自己有自己独特的教学风格！家教，主要的是教学学生的学习，还有对学生的学习习惯进行纠正。家教心得主要写两方面，一是学生的学习情况。二是学生的学习习惯以及对学习的兴趣。一、让孩子感受到爱二、尽可能多地和孩子在一起三、合理地管教。四、倾听孩子的心声。五、培养孩子的独立性