高考623分，高中在师大二附中上学，语文，英语，数学成绩均良好，高中连续三年获得优秀学生，初中作文刊登在区内杂志上。大学英语已过4,6级，对教育教学工作有着浓厚的兴趣，希望能在教学之余给学生树立良好的价值观和道德观，对于考前心里也做过一定的培训。现任农大overkids乐队吉他手，从小学习吉他，有着良好的基础高中时曾经辅导过，主要问题在于学生并不喜欢“被动”的教学，对于补课啊，辅导啊有抵触情绪，我是先从和他成为朋友做起，在叫他课程的同时交流很多看法，在学生面前不是老师，而是哥哥，融入他生活的圈子，最终我们在成绩提高的同时也成为了好朋友，在家教结束后也经常出来聚，我觉得这也算是一个小经验吧~

性格开朗，待人亲切友善，做事认真。初中就读于河北省第九中学，成绩名列前茅。高中就读于名校河北省实验中学二中，成绩优异，被评为校级三好。之后考入北京航空航天大学电子信息工程学院，成绩优秀。性格开朗，待人亲切友善，做事认真。暂无家教经验，本人做事认真，耐心。

我的性格兼于内向和外向之间，属于那种什么性格的人都处得来的类型。为人大大咧咧，不喜欢斤斤计较。喜欢并擅长绘画，并有一定的功底。绘画作品曾拿过许多奖项，并且现在仍因此一技之长在大学里的各项活动和事物中担任重要任务。作为一个从山东考到北京的大学生，如果您对山东的教育有一定的了解，我想您就不必太担心我的学习能力。而且事实也是如此，我能在拿奖学金的情况下在学生会和各种社团担任多个职务并且参与各种活动。在刚刚结束的大一学年中我还参加了学校的腾飞政法辩论赛并夺得团体冠军。最重要的是我认为自己是一个精神上的强者，我能够时刻严格要求自己，因为我相信一个人的积极向上的精神和信仰是第一位的，所以我从来不敢放松对自己的要求，遇到挫折也会很快振作起来，我想这是我取得成绩的原动力。我曾在2010年暑假辅导过一个数学成绩20分左右的初三男学生数学。他的基础知识缺乏到甚至不知道什么是直角。这导致我的授课过程异常艰难。面对这种情况，我只能把课程中涉及到的概念和定理一一给他做以讲解，这样他才有可能最终真正理解课程。再一个比较棘手的情况就是，由于此学生从小没有培养成良好的数学思维，以至于一道很基础的数学例题，我要给他讲到四至五遍他仍然一知半解，而且还不能够举一反三。面对此种情况，虽然我真的很崩溃，但是我不会表现出来，因为我是一个很尊重别人自尊心的人，我也知道这样他也很苦恼，所以我没有一点点讽刺或挖苦的意思，而且还很能理解他。因为在我高中的时候也有过一段数学不开窍的阶段，最终通过我的努力，坚持不懈地钻研，最后终于在高考中取得了135分的好成绩。所以，我便不断鼓励他，让他相信自己的能力，不气馁，并通过不断让他向我叙述做题思路来找出错误原因的方式来纠正他。而且，由于自己在高中和高考阶段曾经经历过很漫长和纠结的心理思想转变过程，所以个人把学生的心理意志看得非常重要。我认为一个人最终取得什么样的成绩是与其下了怎样的决心有直接关系的。虽然说现实情况也很重要，但是只要思想达到了一定的层面，一切都会有所改观。所以在教学的过程中，我还经常和他聊生活和人生，通过对其人生观和价值观的确定来激励他不放弃自己，不断努力。最终一个暑假下来，他的数学成绩从20分提升到60、70分，而且不止在数学学科，包括在对待学习积极性上都有所提升。

本人性格活泼，爱好比较广泛，平时喜欢看书，包括小说，哲学，社会科学等方面。高中时学习文科，高考中文综成绩优异。喜欢历史，地理。高中连续三年获得三好生的称号。大学主修汉语言文学，专业课成绩都不错。可以教授语文，历史，地理等课程。曾经教授过高中的语文和英语，语文主要是字音、字形和成语等；英语，主要是语法。也教过小学的语文和数学。曾经教过一个对学习不是很有兴趣的小孩，通过一些有趣的方法，使他对学习有了一些兴趣，最终成绩也有了很大的提高。

我是一个努力认真、踏实做事的人，性格比较偏于内向，但喜欢和人交朋友，待人也亲切和善。对待工作能认真负责，在职责范围内的事会尽全力做好，平时喜欢看书、旅行、看电影等等。我现在是大二的学生，对于高中的知识还是记忆的比较牢固的，我是文科生，在10年的高考中我数学126，语文123，英语112，文综206，高考成绩并不是很理想，但我相信自己的高考经验可以帮助各位准大学生顺利进入理想的大学。我本身是日语专业的学生，目前学科要求还没机会进行考级，但对教授初级日语有十足的把握，如果可以也希望能做日语的家教。目前我还没有真正做过家教，但想在毕业后从事教育方面相关的职业，想在学生期间累积一些经验，所以是真心诚意来做家教，我会尽自己最大的努力备课，帮助学生取得更好的成绩。而且我本身也是学生，相信可以更好的与学生交流，并且成为朋友，这样更有利于学生掌握知识，也可以成为他们的知心姐姐，帮助解决他们心理上的困扰，更轻松快乐的生活。