本人性格开朗，兴趣广泛，富有耐心和责任心。能够运用自身所学结合经验进行学科传授及心理疏导。在校期间长期担任学生会主席和团总支第一副书记等主要干部，并取得多项精神文明、工作突出奖项。在校期间长期从事初高中文科类家教及心理疏导工作，有一定的经验。实例一：重庆一个孩子，当时我带的时候他上初二，父母常年在外做生意，由于较长时间的家庭管教疏忽，孩子玩心重，表现出厌学状态。在分析好情况后，首先了解到孩子的心理，是单纯想玩，还是想通过玩来做到什么。在了解到他是没有目的地玩耍，单纯是因为不想学习，我就从学习习惯入手，磨刀不误砍柴工。在培养了他主动触碰书本后给他介绍很多课外知识，让他对学习产生主动兴趣，课后安排习题讲练，下次课进行评讲。不仅让他学习成绩提高，还让他从心理和主动性增强。实例二：成都的高一学生，当时我已经工作，第一次看到他聊过之后就知晓他学习非常刻苦，但是学习成绩一直无法提高，他个人苦恼，家长犯愁，进而不断给自己形成压力，对身体状况也造成影响。我采用的方法是在对他查漏补缺的同时进行心理疏导，让他从环境比较法转向自我比较法，这样能够让他静下心来，与自己的不同阶段比较，得出是否进步的结论。在当时学期末，他不仅学习成绩提高，心态各方面也得到很大改善。

本人于2017年毕业于中央民族大学政治学与行政学专业。文科生，擅长语文、英语、政治、历史，中考语文113（满分120），英语115.5（满分120），高考语文132（满分150），英语146（满分150）.曾经获得全国大学生英语竞赛一等奖，全国大学生征文比赛三等奖。小学初中成绩优异，基本排名班上第一，最后以全市27名的成绩考入重点高中重点班。大学三年总成绩班上第三名，平均分92.71（满分100），连续三年获得专业二等奖学金。性格开朗，擅长与人沟通，因材施教、讲授学习方法和解题技巧，强调学习兴趣的重要性和成就感，培养学习的自觉性。首先介绍一下自己的家教理念：一、针对性，与老师在课堂上系统讲授只是不同，家教最大的特点就是“一对一”的针对辅导，重在查漏补缺，解决学生在学习中的疑难问题，重点在于重点和难点辅导，弥补学生在课堂学习中的疏漏。二、重在讲授学习技巧和培养学生的成就感。越是学习成绩好的学生越愿意学习，因为高分和老师家长的肯定，越是成绩差的学生越是不愿意学习，因为只会增强她的挫败感，会让学生越来越逃避，所以要肯定学生的进步和成就感。三、平等地沟通。尤其是成绩不太好的学生是害怕老师和家长，即使遇到不懂的问题，也不愿意与家长沟通，导致问题越来越多。所以在教学过程中，我将以大学生的身份，拉近与学生的距离，和学生做朋友，真正了解学生的内心世界。

喜欢写作，曾经写过短篇小说，作文在学校比赛中拿到名次，英语通过大学四级，口语流利，可简单交流，普通话水平测试一级甲等，平时喜欢画画，油画为主，或者尤克里里，唱歌。^_^^_^^_^在大学就学期间辅导过小学生英语和语文，但因为是熟人未收取费用。主要教孩子识字发音，简单的写作。英语教孩子听说读，写简单的句子。

本人在校期间学习刻苦、成绩优异、专业知识面广、基础扎实，性格开朗；曾获得“国家励志奖学金”；校“一等奖学金”；校“优秀团干部”称号等多个奖项；具有高级中学职业教师资格证书，科目为生物；外语水平通过CET-4、CET-6，具有较强的听说读写能力；计算机能力通过全国计算机等级考试二级；普通话水平二级甲等。上学期间开展过专业模块教育实习，毕业后虽然没有较长的家教经历，但是因为长期担任班干部，加上家里有弟弟妹妹在上学也会给予学习上的辅导，锻炼了一定的沟通和辅导技能，而且本人做过一段时间的小学生作业辅导班老师，积累了一定的经验，孩子们都很喜欢我，也能很快通过我的讲解解决学习上遇到的困难。本人在研究生期间还担任过心理委员职务，平时也很喜欢与人沟通，所以还可以尽我所能尽可能的解决孩子们在考试学习中遇到的心里问题等。

钢琴和声乐初中已过国家十级。学习硬笔软笔书法多年，软笔主练楷书。获县市演讲朗诵大赛前三。厦门市辩论赛冠军。县市征文比赛也曾得奖。兴趣较为广泛，热爱阅读写作，唱歌弹琴，可动可静，冷热皆宜。对小朋友有亲和力,也希望小朋友可以静下心来学习。暑假有教小朋友学硬笔和作文的经验。都是非常容易分心的男孩，喜欢打游戏，被逼着来的。一个暑假每天软硬兼施，才把他们摁在桌子上好好写了一个暑假的字。纠正了握笔姿势，打好基本功，为今后的进一步练习打好基础。