北京大三的在校学生，空闲时间非常多。喜欢艺术。喜欢与人交流，倾听他人。熟悉小班教学的流程与方式，用最让用学生接受知识的方式教学。持有日语N2证书。音乐方面吉他6年弹奏经验。三年作曲经验。一年编曲经验。只有教音乐方面的家教经验，在大学也教过日语，但是是大班的。我学习日语就是跟随外教学习，小班教学或者是一对一教学，所以非常清楚它的流程和思维方式还有教学理念。只要是能让学生提起兴趣，想学，并学的不枯燥，那就可以。老师和学生要一起帮助学生在学习中遇到的困难，给学生提起信心。毕竟学习本身就是枯燥的事情。但我的课绝对不枯燥。

我是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。最大的满足感在于该做的事顺利完成，以便有精力去关注其他，也就是追求感觉上的自我良好或优越感。最大的缺点是对没有秩序感的人可能缺乏足够的耐心，也可能因为心太细，会让别人误解我的一番好意。获得的奖项有：市级三好学生，优秀班干部，春蕾杯全国作文比赛优秀奖，英语周报全国翻译比赛三等奖等。补习对象：男，准五年级生；补习科目：英语；存在问题：对英语兴趣不浓，方法不佳，基础不好；个人优势：好学，自律；补习目标：四册英语书。7月5日，初次见面，包括对方本人、对方家人、对方老师。7月6日，正式开课。原计划2小时，实际2小时15分。嗯，有挑战，也因此有动力。7月7日，其表现的状态依旧不理想，而且惰性初显。例如同样的错误一而再，再而三的出现，略显浮躁。7月8日，我开始整顿，从细节入手，例如小动作、学习习惯之类的；明确制度，例如同个单词连续写错三次就将这个词抄写10遍，四次就20次，特殊单词如“English”、“Chinese”等,要求更加严格，而且要求回家完成，总之要给他压力；因材施教，例如发现一个单词表中他总是前面掌握的好，后面掌握的差些，我就提醒他注意后面的，还有就是我每次都把他犯的错误都记录下来，重点解决；改善他的学习方法，将我当初初学英语时所学到、积累的方法传授给他，例如要求他要大声朗读，还要动手写写；全程关注，及时发现问题及时解决……以及，要自信。7月9日，情况开始好转。7月10日，情况更加好了，我都开心了——同样量的课程那天他只用了1小时30分便完成了，而且完成质量也有保证。我看看时间还有多余，我就让他看了《机器人总动员》的一部分。之后的几天，情况震荡向好，天天奖他看电影，一天天地就把《机器人总动员》看完了。还有天他竟然提早20分钟到达，哇瑟，好高兴啊。家教的效果逐渐体现了出来，真金白银的效果。

本人毕业于日本岐阜大学，在日本工作多年，回国后一直在外语培训机构任全职讲师，积攒了丰富的教学经验。充分了解日本的风土人情、日企的工作理念。对在日企礼仪礼节、如何处理上下级关系方面有独特的见解。在传授日语知识的同时大量讲解日企工作方面的实例。本人目前是一家外语培训机构的专职日语讲师，针对一对一教学、小班授课经验丰富。本人日语基础知识扎实，上课认真负责，善于从学生角度讲授知识，引导学生从细节、技巧方面入手突破日语难关。学习方法：从日本文化，日本人思维角度学习日语。

性格开朗，做事认真，在校获得过很多奖项。学习类获得过国家奖学金，专业一等奖学金，朗姿奖学金等等，实践类获得过北京市优秀团队奖项，实践个人奖等等在文艺方面获得过新生风采大赛团队第二名，“春香恋”话剧优秀编导等曾做过初中生的韩语家教与日语家教。初中生其实还是一个孩子，比较听话，愿意听从别人的教导，所以就更应该事先充分做好准备，而且疑问非常的多，关于这些疑问的回答他们会记得很牢固，所以你的每一个回答都要非常谨慎。我觉得教初中生外语的时候，多尊重本人的选择，看本人喜欢怎么个教法，不要一来就从语法背单词开始，可以通过之前看过的新闻或者电影里的对话，教他们基本的语法，让孩子在快乐中学习更多知识。

从初中至高中各科成绩都很优异，尤其是英语，初中的数理化也都可以教。现已经通过英语专八考试，四六级成绩均优异。我乐观开朗，擅长与人沟通，了解学生的心理。做任何事情都有耐心，持之以恒。教学时严格认真，但课下又很随和，能够与学生相处融洽，及时了解学生最近学习及生活动态，因材施教，对症下药，能够取得良好的效果，有效提高学生成绩。本科时我在天津读书，大学四年期间，我一直带家教，辅导过一个高三男生，一个初一女生，两个小学四年级男生，一个小学三年级男生，并把一个男孩从初一带至中考，成绩考得不错。高考结束时就跟随老师办过小规模的辅导班，后来自己独立办过四年，经验丰富，深受学生喜爱，家长信任。研一上学期辅导过一大一学生的新概念英语。教学方法灵活，能够将课本知识深入简出，有效灌输给学生，也能通过学生的性格特地点找到适合他的教学方法，让他对所学课程产生兴趣。