我是2012年参加高考的山东考生，众所周知，山东考生多竞争大，题难分高！但我并没有在高考这座独木桥上倒下，而且以优异的成绩考上了北京建筑大学，山东高考总分750分，我考了599分，其中我最擅长的理科综合满分240分，我得了215。遗憾的是我英语比较偏科，150分只得了107，严重拖了后腿。中考的情况各各地方是不同的，在此只略说一句当年我考的挺不错的，提前被录取到县最好高中的实验班。我在高二暑假第一次家教经验是给亲戚家的弟弟辅导高一数理化(免费的)，由于我出色的沟通能力、表达能力，他的成绩真的有显著的提高。从那以后我发现自己喜欢上了家教这个工作，给别人讲解明白一个问题、经过一段时间后得知自己的付出有了成果，这都是很令人开心的事。于是之后的高三寒假、高三暑假、大一寒假，我都找了家教工作，收获的不只是薪水，该巩固了所学知识，积攒社会经验。在讲解过程中，我注重的是讲方法、讲思考方式，而不是只以会做某一个题为目标。遇到学生怎么也想不明白的问题，我会通过举例子来说明，因为很多情况下我们知道石头越高砸到地面上的坑越大，却不知道什么是重力势能转化为动能。通过这样的讲解，我相信每个学生都能明白。

自幼学习钢琴，2006年以第三名的成绩考入首都师范大学音乐学院钢琴专业，在校期间多次参加校内外演出，独奏与伴奏，受到老师同学一致好评。2008年，2009年，2010年三次参加美国钢琴大师班受到教授好评。2010年以优异的成绩考入首都师范大学音乐学院钢琴专业研究生，师从于周琴副教授。演出经历：2007年5月，在本校参加班级音乐会钢琴独奏、伴奏演出。2008年1月，在本校参加“中国-欧洲合唱团指挥大师班学院汇报音乐会”演出。2008年1月，在中央音乐学院参加“中国-欧洲合唱团指挥大师班学院汇报音乐会”演出。2008年5月，在本校参加班级音乐会钢琴独奏、伴奏演出。2009年5月，在本校参加07级音乐会钢琴协奏演出。2009年6月，在本校参加“走进二十世纪钢琴音乐”音乐会中的独奏演出。2009年6月，在中央名族大学参加“走进二十世纪钢琴音乐”音乐会中的独奏演出。2010年12月，在本校良乡校区参加班级音乐会独奏、伴奏演出。2011年6月，在本校音乐学院参加班级音乐会独奏、伴奏演出。2011年12月，在本校参加“红歌会”音乐会。获奖情况：2011年北京市钢琴音乐节青年高级组金奖。2009北京钢琴音乐节青年高级组音乐会演奏优秀奖。第四界TOYAMA亚洲青少年音乐比赛（北京赛区），门德尔松专题组三等奖。北京市第九届“希望杯“青少年儿童钢琴比赛青年组音乐会演奏优秀奖。北京市第九届“希望杯“青少年儿童钢琴比赛青年组优良奖。2007北京钢琴音乐节青年高级组优秀奖。第十届全国推新人大赛江苏赛区青年组钢琴“十优”奖。2005德国古典音乐中国行柏林——徐州音乐之声钢琴·小提琴·声乐大赛钢琴最佳演奏奖。首届中国国际卡通艺术“金蛙”奖青少儿歌舞才艺展示大赛江苏徐州赛区少年组钢琴专业第三名。“爱我中华”全国青少年音乐舞蹈书画大赛徐连赛区西洋乐器类钢琴项少年组二等奖。“公爵钢琴”杯徐州市首届声乐器乐大赛青年组键盘类三等奖。校级科研立项：北京公园音乐文化生态的特质调研试论中国钢琴作品的音乐表现工作经历：2009年10月—11月四川省北川中学艺术生高考钢琴教师2007年1月-2010年6月英曼琴行钢琴教师2006年至今家教3岁至成人年龄不等若干学生2010年至今盛世雅歌艺术中心钢琴教师教学成果：学生通过1—9级的考试及2009年考入北京联合大学，2010年考入中央民族大学。

无，见面就知道了。见面胜过一切的表述。高考成绩588，数学发挥失常111分；理综250（其中物理满分，化学扣6分，生物基本没答）；英语134分，语文93分。考研成绩372.数学没留遗憾，达到了自己的水平，考了134分。没有家教经验，不过在初高中所学知识扎实，无偏科现象，只是理科更出色些。相信自己可以做个称职的家教。

本人是2009年北京高考考生文科625分从延庆一中考到外交学院性格比较活泼比较耐心有热情有毅力善于与人打交道个人兴趣爱好有钢琴，五岁开始学习钢琴，父母均系专业音乐教师，教授钢琴声乐音乐基础知识等，从小受熏陶比较多；2009年7、8月带五岁男学生。其他特长还有单簧管初、高中生想要提高英语成绩主要还是靠题海战术但关键不是做很多题而是从做过的题中找规律找技巧口语听力主要还是靠多听多练平时能说英语尽量说英语哪怕只是日常对话要为孩子创造学习英语的环境这是我个人的经验；钢琴、单簧管等方面需要根据学生个别情况选择对应教学材料以及方法。

活波，善于与学生沟通，能与学生建立良好的关系；在教学风格上以引导式和启发式为主，体现以学生为主体，以教师为主导的教学思想，让学生慢慢的有兴趣，通过学习找乐趣，最后很多学生都会主动去学习，学生成绩提高明显，得到了学生和家长的一致好评！有十多年的家教和辅导班教学和学校班级教学经验，能教各种类型的学生；在教学风格上以引导式和启发式为主，体现以学生为主体，以教师为主导的教学思想，让学生慢慢的有兴趣，通过学习找乐趣，最后很多学生都会主动去学习，学生成绩提高明显，得到了学生和家长的一致好评！