性格开朗热情，在大学班级中担任心理委员，善于倾听与针对性辅导，加入多个学生组织并为其工作，自小数学成绩突出，中考满分一百，其中英语99，数学96。家中弟弟妹妹较多，在与他们相处的过程中很好的锻炼了我与小孩子沟通的经验，并且帮助他们学习趣味数学，本人很有耐心，性格爽朗放的开，不会让学生有过强压迫感，同时在教学过程中我也会保持一定严肃性而不让学生过于放松。暂无相关经验，但作为师范专业学生已具备一定能力。作为一对一家教老师，我们一方面要学好自己的专业知识，同时在任教前将孩子所用课本熟悉阅读作出教学规划，提前了解孩子在这一学科学习中的情况。针对因不想学习某一学科而成绩不好的学生，我会尝试采取更幽默吸引人的教学方法提升孩子的学习兴趣；针对因所学内容困难而成绩上不去的学生，我也会多与他沟通交流，去发现学生学不懂的问题所在，并用能让学生理解的自己的语言为他讲述，做题巩固。

本人在衡水重点中学任教3年，衡水的学校不仅培养学生，也能使老师快速的成长。本人性格耐心沉稳，愿意倾听学生的想法，给出学生更有针对性的建议。本人在知识面方面较为系统，较为擅长阅读和作文的指导。在教学过程中，本人教师评比成绩长期处于前三名。曾经有一位朋友的孩子在读初中，语文成绩一直不太好，向我求助，我在深入交谈后发现其最薄弱的地方在于阅读和作文，在做题时经常空着。主要是入不了门，做这种题很觉得痛苦。于是对其专门设计教学方案，引导他入门，后来他对语文入门后，便来了兴趣，以后的语文学习自然提上来了

本人性格开朗，有耐心，注重因材施教，善于发现学生的薄弱之处并提出针对性讲解。兴趣爱好广泛，有积极向上的生活态度，空余时间参加了校艺术体操队，在各类比赛中都曾获得名次，曾获得校一等奖学金校级三好学生等荣誉。自高中毕业起便不断在机构任教，并有家教经历，主要带教初高中生，掌握丰富的学习资源，乐于分享学习方法，培养良好的学习习惯，并和学生们培养了深厚的感情，在空闲时间仍然为他们答疑解惑，进步幅度10～30分不等

高中英语教师资格证，大三开始带初二学生，带了一年，毕业后在私立学校带了一年初一兼班主任，成绩一直是第一，平时周六日带了一个高二的一对一，目前是带着小学3-6年级同步课程以及兴趣课程三个小学一对一，一个初二的一对一下面给出我小学英语学习的建议:注重口语因为英语不是母语，孩子平时接触得少，我发现即便是到了6年级，小学生念单词依旧有些磕磕碰碰的，多跟读，说得多了，语感自然就有了体学习音标小朋友先学的语文，到了学英语自然而然的会把字母的读法带到拼读里面，到后期纠正是比较麻烦的，音标往往到了初中才开始学，其实是有些晚了的。英语动画片到寒假可以给孩子找几部相对比较简单的动画片或者电影，兴趣是最好的老师，听得多了，读英语的语调自然而然就会更地道。做阅读单选题等其他题型相对会比较枯燥，而阅读可以带入不同的有趣的故事，让英语变得好玩起来.要精做阅读!恰好又能在做阅读题的情景中记羊词熟悉语法和短语，综合性强。

我性格比较温柔，对待事情负责任，热爱学习，喜欢看书补充知识，由于基础打的比较好，学习的比较扎实，在讲解的过程中，我擅长通过举例子，扩散思维等方式，启发学生的思维，循循善诱，使学生理解通透，并能够触类旁通。对于基础相对薄弱，知识构架不完整的学⽣，他们的知识掌握程度是混乱的，⾸先要做的是帮助他们建构完整的构架和知识体系。对于基础还⾏，态度有些“飘忽”的学生，首先要发现问题，家教必须把适合学⽣的学习⽅法和端正的态度传达给学⽣的;再者，家教需要把知识点构建成知识⽹，把做题⽅法和审题思维交给学⽣。孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求有各方面的知识和见识，而且要求懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。本人曾在本地辅导六年级小学生的数学。因为家里有个弟弟正在读小学，也是我在辅导作业，所以对目前小学生的学习内容以及小学生的学习习惯，性格之类的比较了解，从而对症下药。