性格开朗，善于与人交流，因为大学本科是市场营销专业，特长书法，口琴，计算机ps剪辑等书法这个特长也导致我现在字写的不错，选修课研究过心理学，教育心理学，所以自己在开导这方面比较擅长大学英语取得四级六级证书大学生创新创业江西省省赛铜奖大二做过贝斯特的家教老师，有过一年的一对一教学经验，一个是小学语文，一个是初中英语教学时小学的学生语文知识薄弱，我就通过我阅读过的文章，再给他讲述，提起兴趣，因为小学的作文是积累素材得高分的过程，小学阅读是有一定的答题套路语，让学生每天阅读一个文章，之后让他和我一起分享文章内容，初中英语的学生是男生，不爱背单词也不爱做阅读，所以我用英文将他喜欢的王者荣耀的角色故事讲了出来，之后每天和他进行英文对话，因为总说才会有语感，每天一篇英文阅读，让他不会的查字典，第二天我再抽查，阅读的话，我每天阅读一篇纽约时报再翻译，刚开始肯定不会，但是积累后就会熟悉，听力方面要每天听一个tel，挺多了就会提升听感

曾获于2016年、2017年获全国高中数学联赛一等奖曾获2017年协作体数学竞赛唯一满分在2017年清华大学数学金秋营中获得60分降分本人性格外向，善于与人沟通，目前在系学生会任文艺部部长、于校团委任海外实践组副组长另外，本人在清华大学任学生写作助理，具有长期指导大学生写作的经验，且与人一对一交流经验丰富高三暑假为一名高一学生补习数学竞赛课程，为期十次课程高三暑假、大一寒假、暑假共六次返回高中进行共计六次的数学竞赛培训家教中主要出现的问题是第一次讲授时课程难度偏难，一方面及时改变课程计划，同时对学生加以鼓励，在作业中也给出了一些相对容易的题目，以培养学生信心同时达到学习的目的。

性格开朗乐观，喜欢交朋友，乐于与小朋友交往，对待工作学习认真，性格随和，并有耐心去完成一件事。因为所学专业原因，所以我的特长是画画，还有一些操作软件。在工作中有接受新事物的能力。在辅导小学二年级写作业过程中，学生都能按时完成作业。上学期间在郑州一个辅导班辅导二年级8个小学生做作业，在过程中学生学生完成写作业的速度不一样，每个学生都会相继出现问题喊我帮他们解答，我会解决完一个去解决下一个。他们听不懂的情况下会一遍又一遍的耐心教会。

我是一个认真负责的人，并且喜欢给别人讲解知识，并且我学习心理学专业，对青少年认知水平以及认知过程有着详细的了解，更明白怎样用高效的方式将知识传达给学生们，在帮助学生学习中有很大帮助。并且我为了完成我的任务，我会付出很多努力，力求将所有细节落实到位。在准备课件的时候，我会适度拓展知识，在课前尽可能全面的考虑到学生可能碰到的问题，并作出解决方案。我教学的特点是惯于从高点开始，给学生抛出一个他们感兴趣的话题，然后再切入基础知识点，让学生能够带着兴趣学习。例如可以援引《三体》中二向箔的降维打击思想给学生们讲解物理题中电子在电场中运动的情况，会让学习更加有乐趣，而不是死板的教条化学习。比起做老师，我更希望和学生做好朋友，成为学生学习路上的伙伴。高中毕业之后我在王后雄教育机构做过线上答疑老师和助教老师，主要负责解决数理化生的课后疑问，近一个月的工作经验让我积累了很多解答问题的经验，包括不同科目的解题思路的异同，自己本身刚从高中毕业，对同学们在学习中遇到的问题也感同身受。在此期间，我解答最多的问题是关于高中物理和高中数学的。我发现同学们之所以学不好物理，是因为对物理模型不够熟悉，模型架构的思想不够成熟。因此遇到题的时候容易没有头绪。而同学们学不好高中数学的原因大多是对基础知识与基础解题方法的不了解，只有夯实基础，一砖一瓦架构好数学的基础，才能又快又准地解决数学问题。我曾在做家教的过程中遇到过一次一个学生不写课后作业的情况。对此我是这么应对的——我了解到那个学生不写作业的原因是想要写作业的时候，同学总是叫他出去玩。我没有选择斥责他，而是用旁敲侧击的方法。我和他说，如果下次不按时完成作业，我就给他上“习题课”，两个小时的时间，只做题。我了解学生对于习题课有些“害怕”的心理，因此成功解决了他不爱写作业的问题。同时，对于题量的要求，我会尽量把需要习题课完成的题目拆分成一个个部分，在课堂中穿插，这样，既不会让学生对做题有抵触心理，又可以使学生的学习状态适当转换，提高他的学习专注力。

性格比较内向，熟了就会很幽默特长画画，数学也还行也没有什么特别的爱好，在学校担任学习委员，为老师和同学们服务，比较能吃苦，我相信没有什么事情是努力得不来的，只要读不死就往死里读，总有一天我们会有所收获。我小时候的成绩不好，在老师眼里我是与高中无缘与大学无缘的但是通过我自己的努力，我也上了大学，我也成为了爸妈眼中的骄傲，付出永远不会白费没有家教经验首要的是让学生喜欢上我的课，从他们的长处去发展。不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，能更好的指导孩子。尊重学生家长，对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。