热情大方，有多年小学数学和语文的教学经验。能够根据每个孩子的特点进行多层次的深度教学，让不同的学生从中收益。在不断地实践中，总结出与众不同的教育经验，把小学生的个性问题大众化，分类出不同的提升方案。对工作认真负责，用积极的态度面对教学中的问题。每个孩子都有自己的特点，有些不擅长计算，有些不擅长背诵。针对不同的特点，计划孩子的进阶之路是根本。几年前接触了一对一辅导模式，这样的模式更适合精力不宜集中的或者需要长时间消化知识点的学生。因为在大众的教学模式中，不可能带每个学生都理解才进行下一步，因此，一对一辅导要有针对性地进行。

性格活泼开朗，乐于助人，能吃苦耐劳，对工作认真负责，有耐心，善于和孩子沟通，可以和孩子打成一片，学习的时候方式幽默风趣，学生易于接受，休息可以和学生放松，保持和谐友好的关系，喜欢唱歌跳舞看视频，数学成绩优异，曾获得小学数学竞赛一等奖，大学名列前茅，高等数学平均分96高中毕业曾辅导曾辅导过二年级学生数学，一开始发现讲授的方法太难，思考方式是高中生的思考方式，学生听不懂，换了有针对性的方法后，语言简单，将生硬的定理公式举例讲解，学生能听的很清楚明白，做题准确度速度有了明显提升

我性格活泼，对待他人有耐心，责任心强，能吃苦，而且我也很认真学习在大学中我除了参加各种比赛之外一下我并不把我的学习落下，我大一的平均成绩是90+，我大一还给数学挂科的人讲过几场数学课，反馈较好，在业余时间比较喜欢跑步，曾参加半程马拉松比赛。高中时参加物理、化学、数学、英语奥林匹克竞赛，分别获得省级三等奖、一等奖、三等奖、三等奖在高中毕业时曾担任一名初二学生的私人家教，我主要辅导他的数学并且检查他的其他作业，他的数学呢，主要是函数比较差而且计算的精确度也非常差，关于函数问题，我首先找他函数比较差的原因，最后发觉他是书本文字部分理解的不够好而且书上的例题并没有认真仔细的看完，平时考试关于这些题的错题他也没有认真的分析过，为了解决他这方面的问题，我主要是让他先看书，把书上的知识点都看完，而且把书上的例题都做完，然后让他把试卷上的错题全都做一遍，之后我会在网上找一些比较新颖的题目让他做，进行巩固和进一步提升。至于他计算精准度差这件事，我主要是找很多计算类的题目让他计算，并且计算完之后自己检查，检查完之后再让我检查。用这些方法我觉得还是挺有成效的，他上学之后也曾联系过我，他说成绩确实有一定的提升。

性格外向，有过家教及暑期补习班代课经历，可以与孩子很好的交流，大学期间担任过班委以及各学生会干部，获得过项优秀学生干部，三好学生等荣誉称号，获得过国家励志奖学金，学校十大精英称号（每学院2名），大学毕业论文为英文论文。暑期补习班代课经历：每个班级约20人左右，主要负责英语课程，讲语法等一些抽象的内容在例子里进行讲解，让孩子们边学边理解。例如：针对刚刚接触英语的孩子，教授音标，并配合一些形象的动画讲解。针对初中学生，理清句子成分结构，学会分析长难句，提高词汇量等

在初中和高中时期，多次获过校级数学竞赛奖，省级奖一次。一直以来都很喜欢数学，近期在准备北京市大学生数学竞赛。其实我并没有过多的家教经验，只是在自己大一时，参加了一个学期的志愿支教活动，辅导一个四年级的小学生学习，频率一周一次。我当时辅导的那个学生是个小男孩，而且他很腼腆话很少，最大的困难就是让他多多和我交谈，不要害羞。我记得当时我是试着探索他感兴趣的东西，进而慢慢的转到学习上，问一下他最近的学习情况，偶尔开一点小玩笑，缓和一下气氛。要说效果，我自己觉得应该还是不错的，毕竟我有一个比他大几岁的弟弟，相处还是有经验的。